Відмінності між версіями «Wiki-сторінка учнів з теми "Навчання в інтернеті"»

Поточна версія на 09:37, 31 травня 2012

Назва проекту

Відкритий простір знань

Автори проекту

Учні 10 класу

Тема дослідження

Навчання в інтенеті

Проблема дослідження

Визначити

• як навчання в інтернеті допоможе учня поглибити свої знання з профільних предметів
• які мережеві ресурси є найбільш ефективні
• переваги та недоліки навчання в інтернеті

Зробити класифікацію ресурсів інтернету для навчання в ньому

Гіпотеза дослідження

Практично відразу з розвитком глобальної мережі почали створюватися різні освітні сайти, онлайн бібліотеки для поглиблення навчання з профільних предметів. На сьогоднішній день всі ці механізми перетворилися в потужніші системи. Завдання користувача є пошук та класифікація інтернет ресурсів, які допоможуть у навчанні. При цьому необхідно пам'ятати, що незважаючи на все більшу популяризацію дистанційного навчання, основою системи традиційного навчання все ще залишається очна форма.

Мета дослідження

• Повторити, систематизувати і узагальнити знання, уміння й навички учнів по темі, використовувати мережу інтернет для навчання з профільних предметів;
• Розвивати логічне мислення;
• Сформувати поняття веб-енциклопедій, дистанційного навчання;

Інформаційний бюлетень

Інформаційний бюлетень

Результати дослідження

Навчання - це цілеспрямований, систематичний, організований процес озброєння знаннями, вміннями, навичками, а освіта - це результат навчання, виховання і розвитку особистості. Дистанційне навчання є формою одержання освіти, поряд з очною і заочною, при якій в освітньому процесі використовуються кращі традиційні та інноваційні методи, засоби і форми навчання, засновані на комп'ютерних і телекомунікаційних технологіях.

У системі освіти навчання в інтернеті відповідає принципу гуманістічності, згідно з яким ніхто не повинен бути позбавлений можливості навчатися через бідність, географічної або тимчасової ізольованості, соціальної незахищеності і неможливості відвідувати освітні установи в силу фізичних недоліків чи зайнятості виробничими й особистими справами. Будучи наслідком об'єктивного процесу інформатизації суспільства та освіти і вбираючи в себе кращі риси інших форм, ДН ввійшло в ХХI століття як найбільш перспективна, синтетична, гуманістична, інтегральна форма одержання освіти.

Навчання в інтернеті - нова організація освітнього процесу, що базується на принципі самостійного навчання студента. Середа навчання характеризується тим, що учні в основному, а часто і зовсім, віддалені від викладача в просторі і (або) в часі, в той же час вони мають можливість в будь-який момент підтримувати діалог за допомогою засобів телекомунікації.

Переваги та недоліки навчання в інтренеті

Спочатку відзначимо плюси навчання в інтернеті

• Технологічність - навчання з використанням сучасних програмних і технічних засобів робить електронне освіта ефективнішим. Нові технології дозволяють зробити візуальну інформацію яскравою і динамічною, побудувати сам процес освіти з урахуванням активної взаємодії студента з навчальною системою.

• Розвиток Інтернет мереж, швидкісного доступу в Інтернет, використання мультимедіа технологій, звуку, відео робить курси дистанційного навчання повноцінними і цікавими.

На думку 57% викладачів США, результати дистанційного навчання не поступаються або навіть перевершують результати традиційних занять.

33,3% опитаних викладачів вважає, що в найближчі роки результати дистанційного навчання перевершать результати аудиторного.

• Доступність і відкритість навчання - можливість вчитися віддалене від місця навчання, не покидаючи свій дім або офіс. Це дозволяє сучасному фахівцеві вчитися практично все життя, без спеціальних відряджень, відпусток, поєднуючи з основною діяльністю. При цьому роблячи упор на навчання увечері і у вихідні дні.

• Можна вчитися перебуваючи практично в будь-якій точці земної кулі, де є комп'ютер та Інтернет.

• Свобода і гнучкість, доступ ДН якісної освіти - з'являються нові можливості для вибору курсу навчання. Дуже легко вибрати декілька курсів з різних університетів, з різних країн. Можна одночасно вчитися в різних місцях, порівнюючи курси між собою. З'являються можливість навчання в кращих навчальних закладах, за найбільш ефективними технологіями, у найбільш кваліфікованих викладачів.

• Людина може навчатися дистанційно інкогніто, в силу різних причин (вік, стан, посаду, сором'язливість і т.д.).

• Індивідуальність систем дистанційного навчання. ДН носить більш індивідуальний характер навчання, більш гнучке, який навчається сам визначає темп навчання, може повертатися по кілька разів ДН окремих уроків, може пропускати окремі розділи і т.д. Слухач вивчає навчальний матеріал в процесі всього часу навчання, а не тільки в період сесії, що гарантує більш глибокі залишкові знання. Така система навчання змушує студента займатися самостійно і отримувати їм навички самоосвіти.

• Навчання в інтернеті надає можливості навчання більшій кількості людей, підвищується інтерес ДН навчання, зростає продуктивність навчання, дозволяє вчитися тоді, коли це необхідно, привертає людей різних вікових груп.

• Навчання в інтернеті робить процес навчання більш творчим та індивідуальним, відкриває нові можливості для творчого самовираження учня.

• Впровадження навчання в інтернеті зменшує нервозність учнів при здачі заліку або іспиту.

• Навчання в інтернеті індивідуалізовано, можливість адаптації ДН стилю роботи кожного учня і вчителя, надання інструментів для самостійної ДН настройки.

Незважаючи на безліч переваг, ДН має і свої недоліки:

• Відсутність прямого очного спілкування між учнями і викладачем. А коли поряд немає людини, яка могла б емоційно офарбувати знання, це значний мінус для процесу навчання.

• Необхідність в персональному комп'ютері та доступ в Інтернет.

• Високі вимоги ДН постановки задачі на навчання, адміністрування процесу, складність мотивації слухачів.

• Однією з ключових проблем Інтернет-навчання залишається проблема аутентифікації користувача при перевірці знань. Більшість дистанційних програм передбачає очну екзаменаційну сесію. Частково ця проблема вирішується з установкою відеокамер на стороні навчає і відповідного програмного навчання.

• Необхідність наявності цілого ряду індивідуально-психологічних умов. Для дистанційного навчання необхідна жорстка самодисципліна, а його результат безпосередньо залежить від самостійності і свідомості учня.

• Як правило, навчаються відчувають недолік практичних занять. Відсутня постійний контроль над учнями, який для російської людини є могутнім спонукальним стимулом.

• Висока вартість побудови системи дистанційного навчання, на початковому етапі створення системи, великі витрати на створення системи дистанційного навчання, самих курсів дистанційного навчання і купівлю технічного забезпечення.

• Висока трудомісткість розробки курсів дистанційного навчання. Створення 1:00 дійсно інтерактивного мультимедійного взаємодії займає більше 1000 годин професіоналів. Один із шляхів вирішення цієї проблеми це пошук і використання існуючих відео та аудіо файлів, використання методів поступового ускладнення дистанційних курсів.

Класифікація мережевих ресурсів

Провівши дослідження, була здійснена наступна класифікація

Сайти бібліотек

• Національна бібліотека України імені В.І. Вернадського http://www.nbuv.gov.ua
• Каталог бібліотечних ресурсів України та національних бібліотек країн світу http://www.nbuv.gov.ua/portal/libukr.html
• Бібліотека української літератури (http://www.ukrlib.com.ua),
• Библиотека Максима Моткова (http://www.lib.ru)

Електронні бібліотеки

• http://meta.ua/reestr.asp
• Бібліотека освітньо-інформаційного порталу Український центр http://ukrcenter.com/
• Віртуальна Русь http://www.ruthenia.info/
• Електронна бібліотека рефератів http://www.ukrreferat.com
• Спілка російських освітніх сайтів http://www.allbest.ru/

Олімпіади, турніри, конкурси…

• Всеукраїнський Центр олімпіад школярів в Інтернеті (http://www.olymp.vinnica.ua),
• E-Olimp Система підготовки та проведення олїмпіад (http://www.e-olimp.com.ua),
• Міжнародний математичний конкурс Кенгуру (http://www.kangaroo.com.ua),
• Международная олимпиада по основам наук (http://urfodu.ru)
• Мала академія наук учнівської молоді (http://www.man.gov.ua),
• Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді (http://www.nenc.gov.ua)

Дистанційне навчання

• Харківський політехнічний інститут, Дистанційні курси НТУ «ХПІ» (http://dl.kharkiv.edu)
• Інституту інформаційних технологій і засобів навчання АНН України, Дистанційне навчання школярів (http://2.ukrintschool.org.ua/moodle)
• Тест-портал «Справедливе оцінювання» (http://www.testportal.org.ua/dls)
• Сумський державний університет (http://dl.sumdu.edu.ua)
• Дистанційне навчання у середній школі (http://dl.kpi.kharkov.ua)
• Дистанционное обучение информационным технологиям (http://www.it-study.ru),
• Обучение в Интернет (http://lessons-tva.info)

Висновки

Мережа Інтернет розвивається величезними темпами. Зростає, навіть помножується, кількість інформації, що міститься в ній, а разом з тим з'являються нові можливості і сервіси. Важливо не загубитися у такому різномаїтті корисної, а часом небезпечної інформації. Нербхідно не тільки не заблукати, але й отримати максимум знань використовуючи глобальну мережу.

Працюючи над даним проектом, учні опрацювали значний обсяг інформації щодо навчання в інтернеті, здійснили класифікацію сайтів за їх основним призначенням, систематизували свої знання з вмінням працювати в глобальній мережі інтернет. Школярі створювали і обговорювали мультимедійну презентацію, інформаційний бюлетень, інтерактивні сайти.

Корисні ресурси

• www.mon.gov.ua
• www.osvita.org.ua
• www.uk.wikipedia.org
• www.ukr-lib.com
• www.uk.wikibooks.org
• www.onlandia.org.ua
• www.dilovamova.com