Відмінності між версіями «Wiki-сторінка учнів з теми "Навчання в інтернеті"»
(не показано 17 проміжних версій цього учасника) | |||
Рядок 1: | Рядок 1: | ||
+ | [[Файл:e-learning.jpg |220 px|right|]] | ||
+ | |||
==Назва проекту== | ==Назва проекту== | ||
Відкритий простір знань | Відкритий простір знань | ||
− | + | ==Автори проекту== | |
+ | Учні 10 класу | ||
==Тема дослідження== | ==Тема дослідження== | ||
Рядок 8: | Рядок 11: | ||
==Проблема дослідження== | ==Проблема дослідження== | ||
− | Визначити | + | ''' ''Визначити'' ''' |
− | + | * як навчання в інтернеті допоможе учня поглибити свої знання з профільних предметів | |
+ | * які мережеві ресурси є найбільш ефективні | ||
+ | * переваги та недоліки навчання в інтернеті | ||
+ | ''' ''Зробити класифікацію ресурсів інтернету для навчання в ньому'' ''' | ||
+ | |||
+ | ==Гіпотеза дослідження== | ||
+ | Практично відразу з розвитком глобальної мережі почали створюватися різні освітні сайти, онлайн бібліотеки для поглиблення навчання з профільних предметів. На сьогоднішній день всі ці механізми перетворилися в потужніші системи. Завдання користувача є пошук та класифікація інтернет ресурсів, які допоможуть у навчанні. При цьому необхідно пам'ятати, що незважаючи на все більшу популяризацію дистанційного навчання, основою системи традиційного навчання все ще залишається очна форма. | ||
==Мета дослідження== | ==Мета дослідження== | ||
+ | * Повторити, систематизувати і узагальнити знання, уміння й навички учнів по темі, використовувати мережу інтернет для навчання з профільних предметів; | ||
+ | * Розвивати логічне мислення; | ||
+ | * Сформувати поняття веб-енциклопедій, дистанційного навчання; | ||
− | |||
− | |||
− | |||
+ | ==Інформаційний бюлетень== | ||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0ByGxhLe7ihb1dmRUUF9qdE1VV3M Інформаційний бюлетень] | ||
==Результати дослідження== | ==Результати дослідження== | ||
− | + | Навчання - це цілеспрямований, систематичний, організований процес озброєння знаннями, вміннями, навичками, а освіта - це результат навчання, виховання і розвитку особистості. | |
+ | Дистанційне навчання є формою одержання освіти, поряд з очною і заочною, при якій в освітньому процесі використовуються кращі традиційні та інноваційні методи, засоби і форми навчання, засновані на комп'ютерних і телекомунікаційних технологіях. | ||
+ | |||
+ | У системі освіти навчання в інтернеті відповідає принципу гуманістічності, згідно з яким ніхто не повинен бути позбавлений можливості навчатися через бідність, географічної або тимчасової ізольованості, соціальної незахищеності і неможливості відвідувати освітні установи в силу фізичних недоліків чи зайнятості виробничими й особистими справами. Будучи наслідком об'єктивного процесу інформатизації суспільства та освіти і вбираючи в себе кращі риси інших форм, ДН ввійшло в ХХI століття як найбільш перспективна, синтетична, гуманістична, інтегральна форма одержання освіти. | ||
+ | |||
+ | Навчання в інтернеті - нова організація освітнього процесу, що базується на принципі самостійного навчання студента. Середа навчання характеризується тим, що учні в основному, а часто і зовсім, віддалені від викладача в просторі і (або) в часі, в той же час вони мають можливість в будь-який момент підтримувати діалог за допомогою засобів телекомунікації. | ||
+ | |||
+ | ===Переваги та недоліки навчання в інтренеті=== | ||
+ | |||
+ | ''' ''Спочатку відзначимо плюси навчання в інтернеті'' ''' | ||
+ | |||
+ | * Технологічність - навчання з використанням сучасних програмних і технічних засобів робить електронне освіта ефективнішим. Нові технології дозволяють зробити візуальну інформацію яскравою і динамічною, побудувати сам процес освіти з урахуванням активної взаємодії студента з навчальною системою. | ||
+ | |||
+ | * Розвиток Інтернет мереж, швидкісного доступу в Інтернет, використання мультимедіа технологій, звуку, відео робить курси дистанційного навчання повноцінними і цікавими. | ||
+ | |||
+ | На думку 57% викладачів США, результати дистанційного навчання не поступаються або навіть перевершують результати традиційних занять. | ||
+ | |||
+ | 33,3% опитаних викладачів вважає, що в найближчі роки результати дистанційного навчання перевершать результати аудиторного. | ||
+ | |||
+ | * Доступність і відкритість навчання - можливість вчитися віддалене від місця навчання, не покидаючи свій дім або офіс. Це дозволяє сучасному фахівцеві вчитися практично все життя, без спеціальних відряджень, відпусток, поєднуючи з основною діяльністю. При цьому роблячи упор на навчання увечері і у вихідні дні. | ||
+ | |||
+ | * Можна вчитися перебуваючи практично в будь-якій точці земної кулі, де є комп'ютер та Інтернет. | ||
+ | |||
+ | * Свобода і гнучкість, доступ ДН якісної освіти - з'являються нові можливості для вибору курсу навчання. Дуже легко вибрати декілька курсів з різних університетів, з різних країн. Можна одночасно вчитися в різних місцях, порівнюючи курси між собою. З'являються можливість навчання в кращих навчальних закладах, за найбільш ефективними технологіями, у найбільш кваліфікованих викладачів. | ||
+ | |||
+ | * Людина може навчатися дистанційно інкогніто, в силу різних причин (вік, стан, посаду, сором'язливість і т.д.). | ||
+ | |||
+ | * Індивідуальність систем дистанційного навчання. ДН носить більш індивідуальний характер навчання, більш гнучке, який навчається сам визначає темп навчання, може повертатися по кілька разів ДН окремих уроків, може пропускати окремі розділи і т.д. Слухач вивчає навчальний матеріал в процесі всього часу навчання, а не тільки в період сесії, що гарантує більш глибокі залишкові знання. Така система навчання змушує студента займатися самостійно і отримувати їм навички самоосвіти. | ||
+ | |||
+ | * Навчання в інтернеті надає можливості навчання більшій кількості людей, підвищується інтерес ДН навчання, зростає продуктивність навчання, дозволяє вчитися тоді, коли це необхідно, привертає людей різних вікових груп. | ||
+ | |||
+ | * Навчання в інтернеті робить процес навчання більш творчим та індивідуальним, відкриває нові можливості для творчого самовираження учня. | ||
+ | |||
+ | * Впровадження навчання в інтернеті зменшує нервозність учнів при здачі заліку або іспиту. | ||
+ | |||
+ | * Навчання в інтернеті індивідуалізовано, можливість адаптації ДН стилю роботи кожного учня і вчителя, надання інструментів для самостійної ДН настройки. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ''' ''Незважаючи на безліч переваг, ДН має і свої недоліки:'' ''' | ||
+ | |||
+ | * Відсутність прямого очного спілкування між учнями і викладачем. А коли поряд немає людини, яка могла б емоційно офарбувати знання, це значний мінус для процесу навчання. | ||
+ | |||
+ | * Необхідність в персональному комп'ютері та доступ в Інтернет. | ||
+ | |||
+ | * Високі вимоги ДН постановки задачі на навчання, адміністрування процесу, складність мотивації слухачів. | ||
+ | |||
+ | * Однією з ключових проблем Інтернет-навчання залишається проблема аутентифікації користувача при перевірці знань. Більшість дистанційних програм передбачає очну екзаменаційну сесію. Частково ця проблема вирішується з установкою відеокамер на стороні навчає і відповідного програмного навчання. | ||
+ | |||
+ | * Необхідність наявності цілого ряду індивідуально-психологічних умов. Для дистанційного навчання необхідна жорстка самодисципліна, а його результат безпосередньо залежить від самостійності і свідомості учня. | ||
+ | |||
+ | * Як правило, навчаються відчувають недолік практичних занять. Відсутня постійний контроль над учнями, який для російської людини є могутнім спонукальним стимулом. | ||
+ | |||
+ | * Висока вартість побудови системи дистанційного навчання, на початковому етапі створення системи, великі витрати на створення системи дистанційного навчання, самих курсів дистанційного навчання і купівлю технічного забезпечення. | ||
+ | |||
+ | * Висока трудомісткість розробки курсів дистанційного навчання. Створення 1:00 дійсно інтерактивного мультимедійного взаємодії займає більше 1000 годин професіоналів. Один із шляхів вирішення цієї проблеми це пошук і використання існуючих відео та аудіо файлів, використання методів поступового ускладнення дистанційних курсів. | ||
+ | |||
+ | ===Класифікація мережевих ресурсів=== | ||
+ | ''' Провівши дослідження, була здійснена наступна класифікація ''' | ||
+ | |||
+ | '''''Сайти бібліотек''''' | ||
+ | * Національна бібліотека України імені В.І. Вернадського http://www.nbuv.gov.ua | ||
+ | * Каталог бібліотечних ресурсів України та національних бібліотек країн світу http://www.nbuv.gov.ua/portal/libukr.html | ||
+ | * Бібліотека української літератури (http://www.ukrlib.com.ua), | ||
+ | * Библиотека Максима Моткова (http://www.lib.ru) | ||
+ | |||
+ | ''' ''Електронні бібліотеки'' ''' | ||
+ | * http://meta.ua/reestr.asp | ||
+ | * Бібліотека освітньо-інформаційного порталу Український центр http://ukrcenter.com/ | ||
+ | * Віртуальна Русь http://www.ruthenia.info/ | ||
+ | * Електронна бібліотека рефератів http://www.ukrreferat.com | ||
+ | * Спілка російських освітніх сайтів http://www.allbest.ru/ | ||
+ | |||
+ | ''' ''Олімпіади, турніри, конкурси…'' ''' | ||
+ | * Всеукраїнський Центр олімпіад школярів в Інтернеті (http://www.olymp.vinnica.ua), | ||
+ | * E-Olimp Система підготовки та проведення олїмпіад (http://www.e-olimp.com.ua), | ||
+ | * Міжнародний математичний конкурс Кенгуру (http://www.kangaroo.com.ua), | ||
+ | * Международная олимпиада по основам наук (http://urfodu.ru) | ||
+ | * Мала академія наук учнівської молоді (http://www.man.gov.ua), | ||
+ | * Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді (http://www.nenc.gov.ua) | ||
+ | |||
+ | ''' ''Дистанційне навчання'' ''' | ||
+ | * Харківський політехнічний інститут, Дистанційні курси НТУ «ХПІ» (http://dl.kharkiv.edu) | ||
+ | * Інституту інформаційних технологій і засобів навчання АНН України, Дистанційне навчання школярів (http://2.ukrintschool.org.ua/moodle) | ||
+ | * Тест-портал «Справедливе оцінювання» (http://www.testportal.org.ua/dls) | ||
+ | * Сумський державний університет (http://dl.sumdu.edu.ua) | ||
+ | * Дистанційне навчання у середній школі (http://dl.kpi.kharkov.ua) | ||
+ | * Дистанционное обучение информационным технологиям (http://www.it-study.ru), | ||
+ | * Обучение в Интернет (http://lessons-tva.info) | ||
==Висновки== | ==Висновки== | ||
+ | Мережа Інтернет розвивається величезними темпами. Зростає, навіть помножується, кількість інформації, що міститься в ній, а разом з тим з'являються нові можливості і сервіси. Важливо не загубитися у такому різномаїтті корисної, а часом небезпечної інформації. Нербхідно не тільки не заблукати, але й отримати максимум знань використовуючи глобальну мережу. | ||
+ | |||
Працюючи над даним проектом, учні опрацювали значний обсяг інформації щодо навчання в інтернеті, здійснили класифікацію сайтів за їх основним призначенням, систематизували свої знання з вмінням працювати в глобальній мережі інтернет. Школярі створювали і обговорювали мультимедійну презентацію, інформаційний бюлетень, інтерактивні сайти. | Працюючи над даним проектом, учні опрацювали значний обсяг інформації щодо навчання в інтернеті, здійснили класифікацію сайтів за їх основним призначенням, систематизували свої знання з вмінням працювати в глобальній мережі інтернет. Школярі створювали і обговорювали мультимедійну презентацію, інформаційний бюлетень, інтерактивні сайти. | ||
Поточна версія на 09:37, 31 травня 2012
Зміст
Назва проекту
Відкритий простір знань
Автори проекту
Учні 10 класу
Тема дослідження
Навчання в інтенеті
Проблема дослідження
Визначити
- як навчання в інтернеті допоможе учня поглибити свої знання з профільних предметів
- які мережеві ресурси є найбільш ефективні
- переваги та недоліки навчання в інтернеті
Зробити класифікацію ресурсів інтернету для навчання в ньому
Гіпотеза дослідження
Практично відразу з розвитком глобальної мережі почали створюватися різні освітні сайти, онлайн бібліотеки для поглиблення навчання з профільних предметів. На сьогоднішній день всі ці механізми перетворилися в потужніші системи. Завдання користувача є пошук та класифікація інтернет ресурсів, які допоможуть у навчанні. При цьому необхідно пам'ятати, що незважаючи на все більшу популяризацію дистанційного навчання, основою системи традиційного навчання все ще залишається очна форма.
Мета дослідження
- Повторити, систематизувати і узагальнити знання, уміння й навички учнів по темі, використовувати мережу інтернет для навчання з профільних предметів;
- Розвивати логічне мислення;
- Сформувати поняття веб-енциклопедій, дистанційного навчання;
Інформаційний бюлетень
Результати дослідження
Навчання - це цілеспрямований, систематичний, організований процес озброєння знаннями, вміннями, навичками, а освіта - це результат навчання, виховання і розвитку особистості. Дистанційне навчання є формою одержання освіти, поряд з очною і заочною, при якій в освітньому процесі використовуються кращі традиційні та інноваційні методи, засоби і форми навчання, засновані на комп'ютерних і телекомунікаційних технологіях.
У системі освіти навчання в інтернеті відповідає принципу гуманістічності, згідно з яким ніхто не повинен бути позбавлений можливості навчатися через бідність, географічної або тимчасової ізольованості, соціальної незахищеності і неможливості відвідувати освітні установи в силу фізичних недоліків чи зайнятості виробничими й особистими справами. Будучи наслідком об'єктивного процесу інформатизації суспільства та освіти і вбираючи в себе кращі риси інших форм, ДН ввійшло в ХХI століття як найбільш перспективна, синтетична, гуманістична, інтегральна форма одержання освіти.
Навчання в інтернеті - нова організація освітнього процесу, що базується на принципі самостійного навчання студента. Середа навчання характеризується тим, що учні в основному, а часто і зовсім, віддалені від викладача в просторі і (або) в часі, в той же час вони мають можливість в будь-який момент підтримувати діалог за допомогою засобів телекомунікації.
Переваги та недоліки навчання в інтренеті
Спочатку відзначимо плюси навчання в інтернеті
- Технологічність - навчання з використанням сучасних програмних і технічних засобів робить електронне освіта ефективнішим. Нові технології дозволяють зробити візуальну інформацію яскравою і динамічною, побудувати сам процес освіти з урахуванням активної взаємодії студента з навчальною системою.
- Розвиток Інтернет мереж, швидкісного доступу в Інтернет, використання мультимедіа технологій, звуку, відео робить курси дистанційного навчання повноцінними і цікавими.
На думку 57% викладачів США, результати дистанційного навчання не поступаються або навіть перевершують результати традиційних занять.
33,3% опитаних викладачів вважає, що в найближчі роки результати дистанційного навчання перевершать результати аудиторного.
- Доступність і відкритість навчання - можливість вчитися віддалене від місця навчання, не покидаючи свій дім або офіс. Це дозволяє сучасному фахівцеві вчитися практично все життя, без спеціальних відряджень, відпусток, поєднуючи з основною діяльністю. При цьому роблячи упор на навчання увечері і у вихідні дні.
- Можна вчитися перебуваючи практично в будь-якій точці земної кулі, де є комп'ютер та Інтернет.
- Свобода і гнучкість, доступ ДН якісної освіти - з'являються нові можливості для вибору курсу навчання. Дуже легко вибрати декілька курсів з різних університетів, з різних країн. Можна одночасно вчитися в різних місцях, порівнюючи курси між собою. З'являються можливість навчання в кращих навчальних закладах, за найбільш ефективними технологіями, у найбільш кваліфікованих викладачів.
- Людина може навчатися дистанційно інкогніто, в силу різних причин (вік, стан, посаду, сором'язливість і т.д.).
- Індивідуальність систем дистанційного навчання. ДН носить більш індивідуальний характер навчання, більш гнучке, який навчається сам визначає темп навчання, може повертатися по кілька разів ДН окремих уроків, може пропускати окремі розділи і т.д. Слухач вивчає навчальний матеріал в процесі всього часу навчання, а не тільки в період сесії, що гарантує більш глибокі залишкові знання. Така система навчання змушує студента займатися самостійно і отримувати їм навички самоосвіти.
- Навчання в інтернеті надає можливості навчання більшій кількості людей, підвищується інтерес ДН навчання, зростає продуктивність навчання, дозволяє вчитися тоді, коли це необхідно, привертає людей різних вікових груп.
- Навчання в інтернеті робить процес навчання більш творчим та індивідуальним, відкриває нові можливості для творчого самовираження учня.
- Впровадження навчання в інтернеті зменшує нервозність учнів при здачі заліку або іспиту.
- Навчання в інтернеті індивідуалізовано, можливість адаптації ДН стилю роботи кожного учня і вчителя, надання інструментів для самостійної ДН настройки.
Незважаючи на безліч переваг, ДН має і свої недоліки:
- Відсутність прямого очного спілкування між учнями і викладачем. А коли поряд немає людини, яка могла б емоційно офарбувати знання, це значний мінус для процесу навчання.
- Необхідність в персональному комп'ютері та доступ в Інтернет.
- Високі вимоги ДН постановки задачі на навчання, адміністрування процесу, складність мотивації слухачів.
- Однією з ключових проблем Інтернет-навчання залишається проблема аутентифікації користувача при перевірці знань. Більшість дистанційних програм передбачає очну екзаменаційну сесію. Частково ця проблема вирішується з установкою відеокамер на стороні навчає і відповідного програмного навчання.
- Необхідність наявності цілого ряду індивідуально-психологічних умов. Для дистанційного навчання необхідна жорстка самодисципліна, а його результат безпосередньо залежить від самостійності і свідомості учня.
- Як правило, навчаються відчувають недолік практичних занять. Відсутня постійний контроль над учнями, який для російської людини є могутнім спонукальним стимулом.
- Висока вартість побудови системи дистанційного навчання, на початковому етапі створення системи, великі витрати на створення системи дистанційного навчання, самих курсів дистанційного навчання і купівлю технічного забезпечення.
- Висока трудомісткість розробки курсів дистанційного навчання. Створення 1:00 дійсно інтерактивного мультимедійного взаємодії займає більше 1000 годин професіоналів. Один із шляхів вирішення цієї проблеми це пошук і використання існуючих відео та аудіо файлів, використання методів поступового ускладнення дистанційних курсів.
Класифікація мережевих ресурсів
Провівши дослідження, була здійснена наступна класифікація
Сайти бібліотек
- Національна бібліотека України імені В.І. Вернадського http://www.nbuv.gov.ua
- Каталог бібліотечних ресурсів України та національних бібліотек країн світу http://www.nbuv.gov.ua/portal/libukr.html
- Бібліотека української літератури (http://www.ukrlib.com.ua),
- Библиотека Максима Моткова (http://www.lib.ru)
Електронні бібліотеки
- http://meta.ua/reestr.asp
- Бібліотека освітньо-інформаційного порталу Український центр http://ukrcenter.com/
- Віртуальна Русь http://www.ruthenia.info/
- Електронна бібліотека рефератів http://www.ukrreferat.com
- Спілка російських освітніх сайтів http://www.allbest.ru/
Олімпіади, турніри, конкурси…
- Всеукраїнський Центр олімпіад школярів в Інтернеті (http://www.olymp.vinnica.ua),
- E-Olimp Система підготовки та проведення олїмпіад (http://www.e-olimp.com.ua),
- Міжнародний математичний конкурс Кенгуру (http://www.kangaroo.com.ua),
- Международная олимпиада по основам наук (http://urfodu.ru)
- Мала академія наук учнівської молоді (http://www.man.gov.ua),
- Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді (http://www.nenc.gov.ua)
Дистанційне навчання
- Харківський політехнічний інститут, Дистанційні курси НТУ «ХПІ» (http://dl.kharkiv.edu)
- Інституту інформаційних технологій і засобів навчання АНН України, Дистанційне навчання школярів (http://2.ukrintschool.org.ua/moodle)
- Тест-портал «Справедливе оцінювання» (http://www.testportal.org.ua/dls)
- Сумський державний університет (http://dl.sumdu.edu.ua)
- Дистанційне навчання у середній школі (http://dl.kpi.kharkov.ua)
- Дистанционное обучение информационным технологиям (http://www.it-study.ru),
- Обучение в Интернет (http://lessons-tva.info)
Висновки
Мережа Інтернет розвивається величезними темпами. Зростає, навіть помножується, кількість інформації, що міститься в ній, а разом з тим з'являються нові можливості і сервіси. Важливо не загубитися у такому різномаїтті корисної, а часом небезпечної інформації. Нербхідно не тільки не заблукати, але й отримати максимум знань використовуючи глобальну мережу.
Працюючи над даним проектом, учні опрацювали значний обсяг інформації щодо навчання в інтернеті, здійснили класифікацію сайтів за їх основним призначенням, систематизували свої знання з вмінням працювати в глобальній мережі інтернет. Школярі створювали і обговорювали мультимедійну презентацію, інформаційний бюлетень, інтерактивні сайти.
Корисні ресурси
- www.mon.gov.ua
- www.osvita.org.ua
- www.uk.wikipedia.org
- www.ukr-lib.com
- www.uk.wikibooks.org
- www.onlandia.org.ua
- www.dilovamova.com