Відмінності між версіями «Обговорення:1. Долішна Мар’яна Миронівна»
Grinacv (обговорення • внесок) (→Ідеї для покаращення) |
Grinacv (обговорення • внесок) (→Інші складові Портфоліо (документи)) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Шановна сусідка-колега, у Вас вдало вибрана форма учнівської роботи, яка допоможе учням представити результати своєї діяльності у проекті. Даний учнівський приклад змістовно пов’язаний з тематичним питанням та відображає конкретну діяльність учнів в проекті. Робота учнів змістовна, пов’язана безпосередньо із сприйняттям оточуючого середовища. | ||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| Рядок 51: | Рядок 53: | ||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| + | |||
| + | Щодо блогу, то я запропонувала б Вам написати на сторінці хто виконує побудову блогу (оскільки є група і немає розподілу ролей у групі), окрім цього, я не знайшла запрошення до обговорення. Тому усі можливості блогу як форми подання учнівської роботи для розвитку навичок 21 століття, а саме для спілкування та обговорення, я не побачила. Гадаю, що від пропонованих доопрацювань Ваша робота б виграла. | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
Поточна версія на 11:32, 24 травня 2012
ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання ред. , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку Ваш підпис з часовою міткою (передостяння кнопка над вікном редагування).
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку Попередній перегляд.
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в Попередньому перегляді.
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на Зберегти сторінку.
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.
УВАГА!
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
- 9 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Ідеї для покаращення
1) Ви добре справились із роллю учня 2) подали чіткий план виконання проекту. Однак, у мене не вдалось відкрити форми оцінювання, оскільки Ви не надали доступу до їх перегляду. Тому я не можу до кінця висловити свої міркування.
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Шановна сусідка-колега, у Вас вдало вибрана форма учнівської роботи, яка допоможе учням представити результати своєї діяльності у проекті. Даний учнівський приклад змістовно пов’язаний з тематичним питанням та відображає конкретну діяльність учнів в проекті. Робота учнів змістовна, пов’язана безпосередньо із сприйняттям оточуючого середовища.
Ідеї для покаращення
Мене зацікавило, а яка гіпотеза була у учнів?
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Ідеї для покаращення
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Ідеї для покаращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Ідеї для покаращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Ідеї для покаращення
Щодо блогу, то я запропонувала б Вам написати на сторінці хто виконує побудову блогу (оскільки є група і немає розподілу ролей у групі), окрім цього, я не знайшла запрошення до обговорення. Тому усі можливості блогу як форми подання учнівської роботи для розвитку навичок 21 століття, а саме для спілкування та обговорення, я не побачила. Гадаю, що від пропонованих доопрацювань Ваша робота б виграла.
