Відмінності між версіями «Користувач:Rehkalainin»
(→Проекты с аналогичной тематикой) |
(→Предмет. Возраст учащихся) |
||
| (не показано 4 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
[[Очно-дистанционный курс "Внедрение ИКТ в учебный процесс", 2 семестр, 2012 год]]<br> | [[Очно-дистанционный курс "Внедрение ИКТ в учебный процесс", 2 семестр, 2012 год]]<br> | ||
| − | + | ||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
== Предмет. Возраст учащихся == | == Предмет. Возраст учащихся == | ||
| − | + | 4 класс | |
== Описание проекта == | == Описание проекта == | ||
| Рядок 52: | Рядок 52: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [http://teo.apnet.ru/mod/assess/preview.php?a=101465&userid=11288 Визитка моего проекта] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Рядок 63: | Рядок 64: | ||
== Пример продукта учебной деятельности учащегося == | == Пример продукта учебной деятельности учащегося == | ||
Коллективное исследование по теме:"Может ли опасное быть полезным, а полезное - опасным" | Коллективное исследование по теме:"Может ли опасное быть полезным, а полезное - опасным" | ||
| + | |||
Цель: узнать вред и пользу компьютера. | Цель: узнать вред и пользу компьютера. | ||
| + | |||
Практическая работа: | Практическая работа: | ||
| + | |||
"Оценить факторы влияющие на здоровье при работе с ПК", | "Оценить факторы влияющие на здоровье при работе с ПК", | ||
| + | |||
"Практическое использование ПК", | "Практическое использование ПК", | ||
| + | |||
"Как правильно сидеть за компьютером", | "Как правильно сидеть за компьютером", | ||
| + | |||
"Безопасность человека при работе с ПК". | "Безопасность человека при работе с ПК". | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/presentation/d/18hW92zbHf13aFzxC3dgs7VBPRFzhSO5iaB14-L4O-4Y/edit#slide=id.p3 4 klass] | [https://docs.google.com/presentation/d/18hW92zbHf13aFzxC3dgs7VBPRFzhSO5iaB14-L4O-4Y/edit#slide=id.p3 4 klass] | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/presentation/d/1_nho61qDqPIA0x3BfVRc1e_om_xxv5wwtOt8ZSUv8TA/edit#slide=id.p3 slaid-show] | [https://docs.google.com/presentation/d/1_nho61qDqPIA0x3BfVRc1e_om_xxv5wwtOt8ZSUv8TA/edit#slide=id.p3 slaid-show] | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/file/d/0Bz8mpRikvXyHRHJCNGMtbWF3MXM/edit Видео_Как правильно сидеть за компьютером] | [https://docs.google.com/file/d/0Bz8mpRikvXyHRHJCNGMtbWF3MXM/edit Видео_Как правильно сидеть за компьютером] | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/file/d/0Bz8mpRikvXyHcWZ3UjU5dHVTUHM/edit Безопасность человека при работе с ПК] | [https://docs.google.com/file/d/0Bz8mpRikvXyHcWZ3UjU5dHVTUHM/edit Безопасность человека при работе с ПК] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
[https://docs.google.com/file/d/0Bz8mpRikvXyHWjVkbEJETndyTlU/edit Итоговое тестирование] | [https://docs.google.com/file/d/0Bz8mpRikvXyHWjVkbEJETndyTlU/edit Итоговое тестирование] | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/document/d/10a-PvLU2_-Hgbxm409gA9-q1g2yaQdNJInYce2Qj1u4/edit План оценивания] | [https://docs.google.com/document/d/10a-PvLU2_-Hgbxm409gA9-q1g2yaQdNJInYce2Qj1u4/edit План оценивания] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1Hui_oO-PUCG_eHu_WjxwCvqVUMGeeR1cygQ4-tSS56M Оценивание проекта] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Поточна версія на 10:57, 8 травня 2012
Очно-дистанционный курс "Внедрение ИКТ в учебный процесс", 2 семестр, 2012 год
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет. Возраст учащихся
- 4 Описание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта учебной деятельности учащегося
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
Рехкалайнин Наталия Александровна
Название проекта
Первые шаги на пути к алгоритмическому мышлению.
Предмет. Возраст учащихся
4 класс
Описание проекта
Проект может быть проведён с учениками начальных классов, где будут решаться не только вопросы по изучению компьютера, но и вопрос здоровьесберегающего характера. Данный проект формирует компьютерную грамотность ребенка, осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой и техникой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает интерес к изучению технических средств обучения, заставляет задуматься над тем, как мы относимся к своему здоровью. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Компьютер друг или враг?
Проблемные вопросы
Почему компьютер не только для игры ? Какие бывают компьютеры? Компьютер – друг, а может - враг?
Учебные вопросы
Когда появились компьютеры? Способы использования ПК? Какой основной вред приносит работа за ПК? Какая профилактика зрительной и общей утомляемости? Можем ли мы сейчас обходиться без компьютеров?
План проведения проекта
После завершения проекта учащиеся смогут: Оценить факторы влияющие на здоровье при работе с ПК; Узнать историю возникновения ПК; Перечислить виды создаваемых компьютеров; Создавать текстовый материал в Microsoft Word; Создать презентацию в PowerPoint; Распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; Продемонстрировать с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. знание и понимание особенности работы с компьютером; Выполнить проверочную работу по теме учебной программы; В ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования; С использованием индивидуальных и групповой таблиц выполнить мониторинг своего продвижения в изучении учебной темы и приобретении новых учебных навыков в ходе проекта; В личных портфолио собрать предлагаемые учителем в ходе проекта и заполненные бланк и контрольные листы по "Плану оценивания", представляющие полную картину прогресса умений, навыков ученика по учебной теме, по развитию навыков и умений 21-го века (метапознанию, развитию навыков управления самообучением, сотрудничеству, планированию работы); В ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Информатическое образовние младшего школьника
Пример продукта учебной деятельности учащегося
Коллективное исследование по теме:"Может ли опасное быть полезным, а полезное - опасным"
Цель: узнать вред и пользу компьютера.
Практическая работа:
"Оценить факторы влияющие на здоровье при работе с ПК",
"Практическое использование ПК",
"Как правильно сидеть за компьютером",
"Безопасность человека при работе с ПК".
Видео_Как правильно сидеть за компьютером
Безопасность человека при работе с ПК
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
безопасность детей в интернете и за ПК
Полезные ресурсы
Школа добрых волшебников Методическая копилка учителя информатики
Проекты с аналогичной тематикой
Компьютер - мой друг или враг. Интернет шаг вперед или путь к деградации
