Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо "Звичайні дроби"»
(→Приклад учнівської роботи) |
(→Форма оцінювання) |
||
| (не показано 11 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
=Форма оцінювання= | =Форма оцінювання= | ||
У плані чітко прописані порядок вивчення теми та проведення форм контролю. | У плані чітко прописані порядок вивчення теми та проведення форм контролю. | ||
| − | |||
Підготовлені форми: | Підготовлені форми: | ||
контролю знань, | контролю знань, | ||
| Рядок 15: | Рядок 14: | ||
=Вступний документ або презентація= | =Вступний документ або презентація= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Ефективно показано використання форм. | ||
| + | |||
| + | Вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу. | ||
| + | |||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| + | Використовувати більше оформлення. | ||
| + | |||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання. | ||
| + | |||
| + | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. | ||
| + | |||
| + | Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей. | ||
| + | |||
| + | Враховують характерні риси всього навчального процесу. | ||
| + | |||
| + | Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників | ||
| + | |||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| + | Використовувати більше оформлення | ||
| + | |||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | ==Ідеї для | + | Цікаві ірізноманітні презентації учнів, за якими можна зробити висновок про те, що діти не тільки гарно орієнтуються у вивченій темі, але й мають можливість проявити свою креативність і фантазію. |
| + | |||
| + | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | музичне оформлення можна зробити яскравішим | ||
| + | |||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самокерування та самоконтролю учнів у навчанні. | ||
| + | |||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Передбачено кілька можливостей вибору учнями ходу навчальної двяльності, завдань та демонстрації результатів своєї навчальної діяльності. | ||
| + | |||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення знань,умінь, навичок з теми. | ||
| + | |||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Впровадження проектів детально продумане та чітко описане. | ||
| + | |||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)= | =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)= | ||
Поточна версія на 11:12, 7 травня 2012
Зміст
- 1 Форма оцінювання
- 2 Приклад учнівської роботи
- 3 Вступний документ або презентація
- 4 План оцінювання (графік і опис)
- 5 Приклад учнівської роботи
- 6 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 7 Допоможні матеріали для фасилітації
- 8 Інші складові Портфоліо (документи)
- 9 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 10 Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
- 11 ІНШІ КОМЕНТАРІ
Форма оцінювання
У плані чітко прописані порядок вивчення теми та проведення форм контролю. Підготовлені форми:
контролю знань, формування груп, форми контролю поточних знань.
Приклад учнівської роботи
Підготовлена учнівська презентація, та буклети
Вступний документ або презентація
Вдалі моменти
Ефективно показано використання форм.
Вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу.
Ідеї для покаращення
Використовувати більше оформлення.
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання.
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми.
Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей.
Враховують характерні риси всього навчального процесу.
Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників
Ідеї для покаращення
Використовувати більше оформлення
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Цікаві ірізноманітні презентації учнів, за якими можна зробити висновок про те, що діти не тільки гарно орієнтуються у вивченій темі, але й мають можливість проявити свою креативність і фантазію.
Ідеї для покращення
музичне оформлення можна зробити яскравішим
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самокерування та самоконтролю учнів у навчанні.
Ідеї для покаращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Передбачено кілька можливостей вибору учнями ходу навчальної двяльності, завдань та демонстрації результатів своєї навчальної діяльності.
Ідеї для покаращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення знань,умінь, навичок з теми.
Ідеї для покаращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Впровадження проектів детально продумане та чітко описане.
Ідеї для покаращення
Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
ІНШІ КОМЕНТАРІ
Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)
--Ніколаєнко Михайло 10:08, 7 травня 2012 (EEST)
--Хоменко Юлія Сергіївна 10:17, 7 травня 2012 (EEST)
