Відмінності між версіями «25.04.12.Київ.Модуль5.Група3»
Матеріал з Iteach WIKI
Dryzhal (обговорення • внесок) (Створена сторінка: Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони...) |
Dryzhal (обговорення • внесок) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
==Проблеми== | ==Проблеми== | ||
| + | |||
| + | # Важко визначити вклад кожної дитини | ||
| + | # Важко аргументувати оцінку кожного учня | ||
| + | # Собєктивна самооцінка та взаємооцінці | ||
| + | |||
| + | |||
==Шляхи вирішення== | ==Шляхи вирішення== | ||
| + | |||
| + | # Визначити чіткі критерії оцінювання кожного завдання, де врахувати сумарний внесок кожного учасника. Чітко визначити ролі для групової діяльності | ||
| + | # Запопонувати алгоритми самооцінки та взаємооцінювання | ||
| + | # Встановлення середнього балу або математичної моди (найбільш зустрічаюча оцінка) оціннювання | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 09:39, 25 квітня 2012
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
Проблеми
- Важко визначити вклад кожної дитини
- Важко аргументувати оцінку кожного учня
- Собєктивна самооцінка та взаємооцінці
Шляхи вирішення
- Визначити чіткі критерії оцінювання кожного завдання, де врахувати сумарний внесок кожного учасника. Чітко визначити ролі для групової діяльності
- Запопонувати алгоритми самооцінки та взаємооцінювання
- Встановлення середнього балу або математичної моди (найбільш зустрічаюча оцінка) оціннювання
