Відмінності між версіями «Портфоліо з теми «Звичайні і десяткові дроби»»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Контактні дані)
(→‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети)
 
(не показані 11 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 5: Рядок 5:
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
−
Математика
+
Математика.
 +
Історія,інформатика.
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
Рядок 20: Рядок 21:
 
*продемонструвати учням, що тема дробів може бути дуже цікавою і корисною.
 
*продемонструвати учням, що тема дробів може бути дуже цікавою і корисною.
  
−
=План вивчення теми (вставити файл)=
+
=План вивчення теми =
  
−
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+
[https://drive.google.com/file/d/1xisuPt0s3s2OZC0BchMh40ISHJcAVh2A/view?usp=sharing План вивчення теми]
  
−
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+
[https://drive.google.com/open?id=1PBcn_wsqAnDi1BqyzxyBM6pfzKPvlyMT План впровадження теми]
 +
 
 +
=Оцінювання =
 +
 
 +
''На початку проекту необхідно визначити навчальні потреби учнів та проаналізувати їх початкові знання щодо теми, для цього було використано декілька різних методів оцінювання:''
 +
 
 +
* [https://drive.google.com/open?id=1kR8E4MFfXd_q0yMTKE_Xjp4NQG0BtCe-q0v6TG66NUs Мережевий опитувальник] ;
 +
 
 +
* [https://drive.google.com/open?id=1xIklN66pgYJPluuR3RX0ktTOugL2Nvjo таблиця ЗХД];
 +
 
 +
* організаційна діаграма.
 +
 
 +
''Впродовж роботи над проектом потрібно постійно і своєчасно відслідковувати прогрес учнів у навчанні та спонукати їх до самоспрямування у навчанні, для цього:''
 +
 
 +
* вчитель веде онлайн-таблицю для контролю роботи учнів;
 +
 
 +
* надаються консультації (online);
 +
 
 +
* учні продовжують роботу з таблицею «ЗХД»;
 +
 
 +
*учні використовують форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі.
 +
 
 +
''Наприкінці роботи над проектом проводиться підсумкове оцінювання для перевірки рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок:''
 +
 
 +
* учні разом з учителем переглядаючи таблицю «ЗХД» оцінюють та самооцінюють її;
 +
 
 +
* учні демонструють свої знання та навички представляючи створений проект;
 +
 
 +
* заповнюється лист оцінювання проекту;
 +
 
 +
* проводиться підсумкове тестування.
 +
 
 +
[https://drive.google.com/open?id=1W2vDCTukcFRYj5AWaYqarXakI8GX9xz4D3so-RpcgJ4 Оцінювання за тему ]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/open?id=18nbdgHC-4GNHhKVDs5yRD0G_CDPslJtA Критерій оцінювання]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/open?id=1-oz1mtDM7XtoMaY78ztNRO3wlGuWMuF- Оцінювання за проектом]
 +
 
 +
=Діяльність учнів та вчителя =
 +
'''І етап – підготовчий'''
 +
 
 +
''Вчитель:''
 +
 
 +
* створює блог проекту, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на блозі, які будуть використовуватися в проекті.
 +
 
 +
'''ІІ етап – мотиваційний'''
 +
 
 +
''Вчитель:''
 +
 
 +
* проводить [https://drive.google.com/open?id=1yrisktcgX84-vYhok4IyJRT6YPaH2v02 презентацію основних питань проекту], де знайомить учнів з основними питаннями, які допоможуть зрозуміти тему та мету проекту;
 +
 
 +
* визначає початкові знання і навчальні потреби учнів, використовуючи [https://drive.google.com/open?id=1xIklN66pgYJPluuR3RX0ktTOugL2Nvjo таблицю «ЗХД»] та організаційні діаграми;
 +
 
 +
* демонструє учням [https://drive.google.com/open?id=1EkyvUD_UWHzUhZy0fAHw-6J7sLFxSa-D буклет про метод навчальних проектів], ознайомлюючи їх з етапами здійснення навчального дослідження.
 +
 
 +
''Учні:''
 +
 
 +
* знайомляться із запропонованою темою;
 +
 
 +
* формують 3 групи, обирають тему для дослідження та спосіб представлення результатів своєї роботи.
 +
 
 +
'''ІІІ етап – конструктивний'''
 +
 
 +
''Вчитель:''
 +
 
 +
* контролює роботу учнів і відмічає своєчасність виконання в [https://drive.google.com/open?id=1-oz1mtDM7XtoMaY78ztNRO3wlGuWMuF- онлайн-таблиці];
 +
 
 +
* надає консультації.
 +
 
 +
''Учні:''
 +
 
 +
* працюють над створенням проекту:
 +
 
 +
І група «Шукачі історї» – виділяють основні історичні відомості (публікація);
 +
 
 +
ІІ група «Солодкі задачі» – розв’язують задачі (публікація);
 +
 
 +
ІІІ група «Людина – дріб?» – логічне мислення  (публікація).
 +
 
 +
*складають [https://drive.google.com/open?id=1PBcn_wsqAnDi1BqyzxyBM6pfzKPvlyMT план впровадження проекту].
 +
 
 +
'''IV етап – захист проекту'''
 +
 
 +
''Вчитель:''
 +
 
 +
* проводить підсумкове оцінювання для перевірки рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок.
 +
 
 +
''Учні:''
 +
 
 +
* представляють створений проект;
 +
 
 +
* пишуть підсумкову письмову роботу.
 +
 
 +
[https://drive.google.com/open?id=1EkyvUD_UWHzUhZy0fAHw-6J7sLFxSa-D Буклет]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/file/d/1xisuPt0s3s2OZC0BchMh40ISHJcAVh2A/view?usp=sharing План вивчення теми]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/open?id=1yrisktcgX84-vYhok4IyJRT6YPaH2v02 Презентація основних питань ]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/open?id=10VEnOkWFJLJje9WmKJI3gAUrxudGS4Ti Презентація основних питань в pdf файлі]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/open?id=1xIklN66pgYJPluuR3RX0ktTOugL2Nvjo таблиця ЗХД]
 +
 
 +
[https://drive.google.com/open?id=1kR8E4MFfXd_q0yMTKE_Xjp4NQG0BtCe-q0v6TG66NUs Мережевий опитувальник]
 +
 
 +
[http://krainadrobiv.blogspot.com Приклад учнівської роботи]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=

Поточна версія на 12:43, 17 січня 2018


Назва навчальної теми

Звичайні і десяткові дроби

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Математика. Історія,інформатика.

Вік учнів, клас

5 клас, 10-11 років

Стислий опис проекту

Навчальний проект «Країна дробів» виконуватиметься учнями 5 класу при вивчені теми «Звичайні і десяткові дроби».

Основні види діяльності учнів:

  • подорожуючи «Країною дробів» зібрати теоретичний матеріал по темі;
  • навчитися розв’язувати найпростіші та нестандартні задачі та зробити добірку нестандартних завдань з дробами;
  • знайти зв'язок оточуючого нас світу зі світом дробових чисел;
  • створити мультимедійну презентацію про проекту;
  • продемонструвати учням, що тема дробів може бути дуже цікавою і корисною.

План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження теми

Оцінювання

На початку проекту необхідно визначити навчальні потреби учнів та проаналізувати їх початкові знання щодо теми, для цього було використано декілька різних методів оцінювання:

  • організаційна діаграма.

Впродовж роботи над проектом потрібно постійно і своєчасно відслідковувати прогрес учнів у навчанні та спонукати їх до самоспрямування у навчанні, для цього:

  • вчитель веде онлайн-таблицю для контролю роботи учнів;
  • надаються консультації (online);
  • учні продовжують роботу з таблицею «ЗХД»;
  • учні використовують форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі.

Наприкінці роботи над проектом проводиться підсумкове оцінювання для перевірки рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок:

  • учні разом з учителем переглядаючи таблицю «ЗХД» оцінюють та самооцінюють її;
  • учні демонструють свої знання та навички представляючи створений проект;
  • заповнюється лист оцінювання проекту;
  • проводиться підсумкове тестування.

Оцінювання за тему

Критерій оцінювання

Оцінювання за проектом

Діяльність учнів та вчителя

І етап – підготовчий

Вчитель:

  • створює блог проекту, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на блозі, які будуть використовуватися в проекті.

ІІ етап – мотиваційний

Вчитель:

  • визначає початкові знання і навчальні потреби учнів, використовуючи таблицю «ЗХД» та організаційні діаграми;

Учні:

  • знайомляться із запропонованою темою;
  • формують 3 групи, обирають тему для дослідження та спосіб представлення результатів своєї роботи.

ІІІ етап – конструктивний

Вчитель:

  • контролює роботу учнів і відмічає своєчасність виконання в онлайн-таблиці;
  • надає консультації.

Учні:

  • працюють над створенням проекту:

І група «Шукачі історї» – виділяють основні історичні відомості (публікація);

ІІ група «Солодкі задачі» – розв’язують задачі (публікація);

ІІІ група «Людина – дріб?» – логічне мислення (публікація).

IV етап – захист проекту

Вчитель:

  • проводить підсумкове оцінювання для перевірки рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок.

Учні:

  • представляють створений проект;
  • пишуть підсумкову письмову роботу.

Буклет

План вивчення теми

Презентація основних питань

Презентація основних питань в pdf файлі

таблиця ЗХД

Мережевий опитувальник

Приклад учнівської роботи

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Христюк Альона Михайлівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики

Навчальний заклад

Криворізький державний педагогічний університет

Місто\село, район, область

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг

Контактні дані

електронна адреса: al.khristyuk29@gmail.com

Профіль на Google+

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 18 січня 2018 року (2 група)

Дати проведення тренінгу

5 січня 2018 - 18 січня 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кривий Ріг

Криворізький державний педагогічний університет

Тренери

Лов'янова Ірина Василівна

Блог тренера

Сайт тренера

Портфоліо з теми «Показникова і логарифмічна функції»

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_з_теми_«Звичайні_і_десяткові_дроби»&oldid=1035136