Відмінності між версіями «Оцінювання Міщук Олени»
(→Приклад учнівської роботи) |
(→ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Учні працювали разом, розподіливши завдання між собою. Більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями. Непорозуміння вирішувались продуктивно. | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Презентація була зроблена одним учнем, хоча можливо інші і допомагали йому. | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Матеріали для фасилітації підібрано із розрахунку на вік та рівень навчальних досягнень учнів. | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Потрібно розробити кілька варіантів документів для фасилітації. | ||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Використано велику кількість допоміжних матеріалів. | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Поточна версія на 21:15, 3 грудня 2017
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Учні зможуть закріпити лексику теми, а також продемонструвати свої навички мовленнєвої діяльності через проведення інтерв’ю, пошуку необхідної інформації в Інтернеті, матимуть можливість висловити свій власний погляд на проблему.
Ідеї для покращення
Виховувати самостійність в прийнятті рішень.
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Використано таблицю З-Х-Д, тести та форму оцінювання. Доречним було використання презентації із тестом для об'єднання учнів у групи.
Ідеї для покращення
Необхідно більше уваги звертати на самостійну діяльність учнів під час проекту та розробити форму для оцінювання.
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Учні об'єдналися у дві групи та створили ґрунтовні презентації за поставленими завданнями.
Ідеї для покращення
Для сильніших учнів потрібно розробити додаткові ускладнені завдання під час роботи над проектом.
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Учні працювали разом, розподіливши завдання між собою. Більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями. Непорозуміння вирішувались продуктивно.
Ідеї для покращення
Презентація була зроблена одним учнем, хоча можливо інші і допомагали йому.
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Матеріали для фасилітації підібрано із розрахунку на вік та рівень навчальних досягнень учнів.
Ідеї для покращення
Потрібно розробити кілька варіантів документів для фасилітації.
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Використано велику кількість допоміжних матеріалів.
Ідеї для покращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Учні виконують завдання, що розвивають навички 21 століття в ході проекту, але вони не отримують конкретних і чітких інструкцій щодо цілеспрямованого їх розвитку
