Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Як музика впливає на настрій"»
(→Навчальний заклад) |
(→Тренери) |
||
| (не показані 18 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті. | Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми |
| + | [https://drive.google.com/file/d/1eAIwy49WA3OVbMPTumAobQhVCCKqamfr/view] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1QhwBKY5qtKuA_uU2hG0SPik7WOXXSPML/view] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | + | ||
| + | На початку проекту діти знайомляться з методом проектів . За топомогою буклету ознайомлює дітей та батьків з проектом.Вчитель знайомить дітей з переліком навичок ХХІ століття та сприяє їх освоєнню.Впродовж проект діти використовують підсказки,контрольні списки . Наприкінці проекту діти оцінюють одне одного , створюють проект “Як музика впливає на настрій” Також, учні ведуть журнал спостережень за своєю роботою.В проекті ,також беруть участь батьки. | ||
| + | Оцінювання включає методи і засоби, які явно відображають очікування вчителя і стандарти оцінки якості продуктів і дій. Він так само включає точки контролю і методи інформування вчителя і утримання дітей в руслі учбової діяльності щодо проекту. | ||
| + | *Перед початком проекту | ||
| + | З-Х-Д схема | ||
| + | консультації | ||
| + | *Постановка запитань | ||
| + | Діти працюють над проектом, виконують завдання | ||
| + | •З-Х-Д схема | ||
| + | •Нотування цікавих випадків | ||
| + | *Після завершення проекту | ||
| + | •З-Х-Д схема | ||
| + | •Журнал взаємного оцінювання | ||
| + | •Постановка питань | ||
| + | Рефлексія | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/1SaH1uhqcascDyyePXYUa9rfhxNa9CQlM/view Асоціативний кущ] | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/1_8qbsqTlJcKPBPyufMNpfLk6bpGNiXWD/view Форма батьківського дозволу ] | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/1bf9zcnaK9pjVIrJOOOI969sB4hZjk2Tl/vie контрольний список мультимедійної презентації] | ||
| + | |||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/1tFGUKeglxzw-N9NqkLHzpORITaQSTEtI/view організаційна діаграма] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | На початку вихователь знайомить дітей та батьків з буклетом проектів а також з навчальною темою проекту у вигляді [https://drive.google.com/file/d/1QokKIluK8aN052tW6JwFi56YD7Y3OMYs/view вступної презентації]. На першому занятті відбувається [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdxOa6K3ml_WD0poZdxRPF5jACWnPlTNY_KW_3COhJXdpRRgQ/viewform попереднє оцінювання] знань учнів за допомогою вхідного оцінювання. Таблиця ЗХЯД використовуватиметься протягом всього терміну виконання всього проекту. В ході проекту у дітей розвиватимуться навички 21 століття. Діти будуть виконувати дослідження та пошук інформації на задану тему за допомогою інтернет-ресурсів. За результатом досліджень та інформаційними матеріалами,що знайдуть самостійно,або за допомогою батьків та вихователя діти створюють [https://drive.google.com/file/d/1jIDqytisMn9yEg-LFNltP_xUJIdlbM9M/view презентацію проекту]. В ході роботи учасники дадуть відповіді на основні запитання проекту. Діти закріплять свої знання за допомогою [https://learningapps.org/display?v=p7vv9nbdt17 інтерактивної вправи.] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Буклет метод проектів Хоменко ст 1.jpg|міні|с.1]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Буклет Метод проектів Хоменко ст 2.jpg|міні|с.2]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Плесецька Любов Василівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Бібліотекар Меліоративної ЗОШ І-ІІІ ступенів | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Меліоративна ЗОШ І-ІІІ ступенів | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | смт Меліоративне Новомосковського району Дніпропетровської області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | |||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 04.12.2017 - 16.12.2017 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Меліоративна ЗОШ І-ІІІ ступенів | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Лісняк Тетяна Сергіївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 09:17, 12 січня 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Як музика впливає на настрій"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
Цілодобова група ,старший дошкільний вік.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту діти знайомляться з методом проектів . За топомогою буклету ознайомлює дітей та батьків з проектом.Вчитель знайомить дітей з переліком навичок ХХІ століття та сприяє їх освоєнню.Впродовж проект діти використовують підсказки,контрольні списки . Наприкінці проекту діти оцінюють одне одного , створюють проект “Як музика впливає на настрій” Також, учні ведуть журнал спостережень за своєю роботою.В проекті ,також беруть участь батьки. Оцінювання включає методи і засоби, які явно відображають очікування вчителя і стандарти оцінки якості продуктів і дій. Він так само включає точки контролю і методи інформування вчителя і утримання дітей в руслі учбової діяльності щодо проекту.
- Перед початком проекту
З-Х-Д схема консультації
- Постановка запитань
Діти працюють над проектом, виконують завдання •З-Х-Д схема •Нотування цікавих випадків
- Після завершення проекту
•З-Х-Д схема •Журнал взаємного оцінювання •Постановка питань Рефлексія
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку вихователь знайомить дітей та батьків з буклетом проектів а також з навчальною темою проекту у вигляді вступної презентації. На першому занятті відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою вхідного оцінювання. Таблиця ЗХЯД використовуватиметься протягом всього терміну виконання всього проекту. В ході проекту у дітей розвиватимуться навички 21 століття. Діти будуть виконувати дослідження та пошук інформації на задану тему за допомогою інтернет-ресурсів. За результатом досліджень та інформаційними матеріалами,що знайдуть самостійно,або за допомогою батьків та вихователя діти створюють презентацію проекту. В ході роботи учасники дадуть відповіді на основні запитання проекту. Діти закріплять свої знання за допомогою інтерактивної вправи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Плесецька Любов Василівна
Фах, навчальний предмет
Бібліотекар Меліоративної ЗОШ І-ІІІ ступенів
Навчальний заклад
Меліоративна ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
смт Меліоративне Новомосковського району Дніпропетровської області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
04.12.2017 - 16.12.2017
Місце проведення тренінгу
Меліоративна ЗОШ І-ІІІ ступенів
Тренери
Лісняк Тетяна Сергіївна
