Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Перші уроки добра"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показані 14 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B_vkpTlP8dUJeG44em45aGdKWXc/view План] | ||
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdCFvWR_vb3FTY3pWbJzm0RAYyvQE4Gsu8N-1tRi1lktnVgoA/viewform План впровадження проекту] | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdCFvWR_vb3FTY3pWbJzm0RAYyvQE4Gsu8N-1tRi1lktnVgoA/viewform План впровадження проекту] | ||
| − | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | + | =Оцінювання(стислий опис і інструменти)= |
| + | Вихованцям пропонується разом з батьками заповнити таблицю «ЗХЯД» для виявлення базового рівня знань за проблемою. Вихователь аналізує знання дітей та визначається з напрямками подальшої побудови проектної діяльності. Разом з дітьми виконується вправа «Асоціативний кущ» та розробляється питання для співбесіди з дітьми за темою «Перші уроки добра» | ||
| + | З-Х-Д схема | ||
| + | консультації | ||
| + | •З-Х-Д схема | ||
| + | •Нотування цікавих випадків | ||
| + | •З-Х-Д схема | ||
| + | •Журнал взаємного оцінювання | ||
| + | •Постановка питань | ||
| + | Рефлексія | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B_vkpTlP8dUJSEs5cFdyeFdsMWM/view самооцінювання учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B_vkpTlP8dUJV1YzZnRORW5ja0U/view Форма оцінювання] | ||
| + | |||
[https://drive.google.com/file/d/0B_vkpTlP8dUJXzN1TENWa1hTQzg/view З-Х-Я-Д] | [https://drive.google.com/file/d/0B_vkpTlP8dUJXzN1TENWa1hTQzg/view З-Х-Я-Д] | ||
| Рядок 32: | Рядок 47: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | До початку проекту вчитель знайомить батьків з особливостями роботи за допомогою проектної діяльності, проводить бесіду з учнями з використанням зразків проектів виконаних іншими учнями (презентація), знайомить з планом проекту за допомогою вчительсьої презентації, обговорення основних питань, вчитель роздає учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Учні переглядають презентацію, виконують завдання для визначення навчальних потреб за допомогою метода «Асоціативний кущ», знайомляться з ключовим та тематичними питаннями, намагаються дати на них відповіді, висувають власні гіпотези. Для вирішення питань учні добирають інформацію в Інтернеті. | ||
| + | |||
[https://drive.google.com/file/d/0B_vkpTlP8dUJMWxQQmlBS0EyRDA/view Дитяча презентація] | [https://drive.google.com/file/d/0B_vkpTlP8dUJMWxQQmlBS0EyRDA/view Дитяча презентація] | ||
Поточна версія на 11:49, 27 жовтня 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання(стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
«Перші уроки добра»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Моральне виховання і соціалізація дитини
Вік учнів, клас
Діти дошкільного віку
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Пробудження в дитячих душах благородних почуттів: вдячності, співчуття, задоволення й радості від власного доброго вчинку, ініціативних прагнень допомогти комусь, розрадити, подарувати втіху. Виховання зрілої особистості, у якої сформовані дитячий світогляд, прагнення досягти успіху, впевненість у собі, почуття власної гідності, емоційна сприятливість та вольові риси характеру.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання(стислий опис і інструменти)
Вихованцям пропонується разом з батьками заповнити таблицю «ЗХЯД» для виявлення базового рівня знань за проблемою. Вихователь аналізує знання дітей та визначається з напрямками подальшої побудови проектної діяльності. Разом з дітьми виконується вправа «Асоціативний кущ» та розробляється питання для співбесіди з дітьми за темою «Перші уроки добра» З-Х-Д схема консультації •З-Х-Д схема •Нотування цікавих випадків •З-Х-Д схема •Журнал взаємного оцінювання •Постановка питань Рефлексія
самооцінювання учнівської роботи
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку проекту вчитель знайомить батьків з особливостями роботи за допомогою проектної діяльності, проводить бесіду з учнями з використанням зразків проектів виконаних іншими учнями (презентація), знайомить з планом проекту за допомогою вчительсьої презентації, обговорення основних питань, вчитель роздає учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Учні переглядають презентацію, виконують завдання для визначення навчальних потреб за допомогою метода «Асоціативний кущ», знайомляться з ключовим та тематичними питаннями, намагаються дати на них відповіді, висувають власні гіпотези. Для вирішення питань учні добирають інформацію в Інтернеті.
Інструкція поводженя в інтернеті
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Довженко Тетяна
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
ДНЗ №30"Червоненька квіточка"
Місто\село, район, область
м. Жовті Води. Дніпровська область
Контактні дані
+380957924424
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17.10.17-30.10.17
Місце проведення тренінгу
КЗО СЗШ № 10 з профільними класами м. Жовті Води
Тренери
Бойко Анджела Артурівна
