Відмінності між версіями «Портфоліо Хижняк Оксани Олександрівни»
(→Назва навчальної теми) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показано 11 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | природознавство, основи здоров я, народознавство | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 2-3 клас 7-8 років | |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Даний проект розрахований на учнів 2 класу. Тема:»Рослини рідного краю». Під час виконання проекту діти будуть досліджувати які рослини є ліками, як збирати рослини, як вживати лікарські рослини. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1UNQsNZDLU8niZie4bGF8rD2GUMgk6a_u96whSBHIa4w/edit План вивчення теми] | |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | + | Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою.[https://docs.google.com/document/d/1UFOmhiEn2gTNjrEjkrP9zZ3sDacLALeQC9kug11KUCs/edit] Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfGwG6I43A_csF4cxC0oA3XWHPURvNPtGDGrI4NFKCG3C9Nhw/viewform] електронній тестовій оболонці з теми «Інтернет. | |
| + | Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/1hEULB-SkvXY_kZgCqjGhpGktr8oUxB9PU8zu8CwcaQs/edit графік оцінювання]. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1SJ9lEb-YG_IVtBRVhCCPAdULJCqNtD6c0-oL9EZxAU8/edit форму оцінювання презентації] та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель вистовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу [проекту.docs.google.com/document/d/1d02vTrcbLq4hqEzg24l_2pazUA5s7ZRDT6oH7ZZsCcI/edit] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | + | Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/1z_XIlk9H7Sv412fTQqhSxMoriSQXNXDTcW6m248JzI4/edit] Буклетом по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту "Лісова аптека».[https://docs.google.com/presentation/d/10mTy4NGJ7jRc8bfO9ecvl7qVbPx3vjomiAfM29y4zQY/edit] | |
| + | Учні об’єднуються в групи: «Науковці», «Дослідники», «Захисники природи». | ||
| + | Діти ведуть журнали спостережень, опрацьовують додаткову літературу, збирають гербарій. Вступна презентація допоможе учням визначити напрямок пошуку у роботі .При роботі над проектом учні шукають додаткову інформацію в інтернеті, обмінюються думками, створюють презентації,заготовляють лікарські рослини. | ||
| + | Вчитель консультує, направляє і допомагає учням [https://docs.google.com/document/d/1A-_ji1AXt5MMRR61M4GAGsuUE7kOKLOhoifrn8x5QxM/edit] в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу,[https://docs.google.com/document/d/1Xc-r28Zd1nlksBX1JDd2qokRtKkA9KuA0pdlBtDhspw/edit] контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Сильні учні отримують додаткове творче завдання.Документи з фасилітації [https://docs.google.com/document/d/19DokSlVeYpzUx9b0CYr1kdjv-ncWxpzL74YMlNctGjo/edit] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. | ||
| + | Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм дбайливо ставитися до свого здоровёя, берегти природні ресурси, більше дізнатися про природу рідного краю. По завершенні роботи учні представляють презентацію своєї роботи.[https://docs.google.com/presentation/d/13rZmu6ROdWvHvCVrBCvGddWHaV-iGcgIJ8uBt64Xp54/edit] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Хижняк Оксана Олександрівна | ||
| + | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | |||
| + | вчитель початкових класів природознавство | ||
| Рядок 41: | Рядок 53: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ЗОШ№9 | ||
| + | |||
| + | |||
| Рядок 50: | Рядок 67: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | hihnakksusha@gmsil.com | |
| − | + | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 17:45, 21 вересня 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
лісова аптека
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
природознавство, основи здоров я, народознавство
Вік учнів, клас
2-3 клас 7-8 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект розрахований на учнів 2 класу. Тема:»Рослини рідного краю». Під час виконання проекту діти будуть досліджувати які рослини є ліками, як збирати рослини, як вживати лікарські рослини.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою.[1] Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в [2] електронній тестовій оболонці з теми «Інтернет. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель вистовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу [проекту.docs.google.com/document/d/1d02vTrcbLq4hqEzg24l_2pazUA5s7ZRDT6oH7ZZsCcI/edit]
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [3] Буклетом по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту "Лісова аптека».[4] Учні об’єднуються в групи: «Науковці», «Дослідники», «Захисники природи». Діти ведуть журнали спостережень, опрацьовують додаткову літературу, збирають гербарій. Вступна презентація допоможе учням визначити напрямок пошуку у роботі .При роботі над проектом учні шукають додаткову інформацію в інтернеті, обмінюються думками, створюють презентації,заготовляють лікарські рослини. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням [5] в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу,[6] контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Сильні учні отримують додаткове творче завдання.Документи з фасилітації [7] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм дбайливо ставитися до свого здоровёя, берегти природні ресурси, більше дізнатися про природу рідного краю. По завершенні роботи учні представляють презентацію своєї роботи.[8]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Хижняк Оксана Олександрівна
Фах, навчальний предмет
вчитель початкових класів природознавство
Навчальний заклад
ЗОШ№9
Місто\село, район, область
Павлоград
Контактні дані
hihnakksusha@gmsil.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11-23 вересня 2017 року
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
