Поточна версія на 22:28, 28 червня 2017

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Безпечне користування Інтернетом. Мережевий етикет

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика

Вік учнів, клас

4 клас, 9-10 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Мій навчальний проект розробляється для учнів 4-го класу. Тема проекту: Правила безпечного користування Інтернетом. Мережевий етикет. Різниця між реальним та віртуальним спілкуванням. Культура спілкування. Учні повинні будуть вивчити дану тему та дати відповіді на проблемні питання; створити пам’ятки для себе та своїх однокласників, навчитися культурі спілкування в Інтернеті, обмінятися та прокоментувати пам’ятки одне одного.

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку роботи над проектом: використовуючи метод асоціативного куща визначають обізнаность дітей з даної теми. Вчитель за допомогою презентації знайомить учнів з основними питання ми проекту, обговорюють їх.

Впродовж роботи над проектом: Для проведення консультацій вчитель надає учням форми для надання зворотного зв’язку. Також, використовуючи форми оцінювання для роботи в групах та самооцінки, спрамовує їх на самостійну роботу в групі.

Наприкінці роботи над проектом: використовуючи форму оцінювання публікації, презентації (продукту) учні проводять рефлексі. Для визначення рівня отриманих знань вчитель проводить онлайн-опитування

Діяльність учнів та вчителя

Учні будуть використовувати інтернет як пошуковий центр, для створення блогів, спілкування між собою. В ході вивчення теми та реалізації проектів учнів відповідають на питання онлайн - опитувальника, оцінюють власні знання з теми, склавши асоціативний кущ до словосполучення «Мережевий етикет», опрацьовують матеріал підручника за темою, знаходять й опрацьовують додатковий матеріал з теми, використовуючи усі відомі на сьогодні джерела інформації, складають план роботи над проектом, проводять необхідні дослідження, в тому числі складають анкети (онлайн-форма) та проводять опитування підлітків щодо використання інтернету та спілкування; результати роботи презентують на підсумковому уроку вивчення теми, і складають асоціативний кущ до словосполучення «Мережевий етикет» з метою порівняння рівня власних знань на початку й наприкінці роботи над проектом.

Етап 1 Учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи ознайомлюючу презентацію вчителя], отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Заповнюють форми для вхідного оцінювання початкових знань учнів, визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.

Група І: створюють пам’ятку для однолітків щодо безпечне спілкування;

Група ІІ:: створюють пам’ятку для однолітків щодо ввічливого листування

Група ІІІ: : створюють пам’ятку для однолітків щодо безпечне користівання Інтернетом"

За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, визначаються проблемні питання проекту. Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту.

Етап 2 Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає орієнтовний план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності, здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет, проводять онлайн-опитування з метою отримання статистики та її обробки. Вчитель знайомить учнів з законом про авторське право. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі розміщення результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми (опитувальник). Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання.

Етап 3 Підводять підсумки проведеної роботи, демонструють результати на учнівському блозі

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Манухіна Наталія Олександрівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель початкових класів

Навчальний заклад

Синельниківська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 2

Місто\село, район, область

Синельникове

Контактні дані

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 15 травня - 27 травня 2017

Дати проведення тренінгу

15 травня - 27 травня 2017

Місце проведення тренінгу

м.Синельникове, ЗОШ №1

Тренери

Безуглова Наталія Миколаївна

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 [[Файл:1str1jkfliuil.jpg| 300 px]]
 [[Файл:2str2uyk6i7u.jpg| 300 px]]
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми =
+[https://docs.google.com/document/d/10vDW1IERCH2egSrdbSMuVOSjXhdE8rdHSppMM904PVQ/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
@@ Рядок 24: / Рядок 25: @@
 Наприкінці роботи над проектом: використовуючи форму оцінювання публікації, презентації (продукту) учні проводять рефлексі. Для визначення рівня отриманих знань вчитель проводить онлайн-опитування
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя =
+Учні будуть використовувати інтернет як пошуковий центр, для створення блогів, спілкування між собою. В ході вивчення теми та реалізації проектів учнів відповідають на питання онлайн - опитувальника, оцінюють власні знання з теми, склавши асоціативний кущ до словосполучення «Мережевий етикет», опрацьовують матеріал підручника за темою, знаходять й опрацьовують додатковий матеріал з теми, використовуючи усі відомі на сьогодні джерела інформації, складають план роботи над проектом, проводять необхідні дослідження, в тому числі складають анкети (онлайн-форма) та проводять опитування підлітків щодо використання інтернету та спілкування; результати роботи презентують на підсумковому уроку вивчення теми, і складають асоціативний кущ до словосполучення «Мережевий етикет» з метою порівняння рівня власних знань на початку й наприкінці роботи над проектом.
+Етап 1 Учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/1bCx88vk7quchMwBmNUTy3H46KZM3WJDGTVHoI1Ef-FM/edit?usp=sharing/ ознайомлюючу презентацію вчителя]], отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Заповнюють форми для вхідного оцінювання початкових знань учнів, визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
+Група І: створюють пам’ятку для однолітків щодо безпечне спілкування;
+Група ІІ:: створюють пам’ятку для однолітків щодо ввічливого листування
+Група ІІІ: : створюють пам’ятку для однолітків щодо безпечне користівання Інтернетом"
+За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, визначаються проблемні питання проекту. Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту.
+Етап 2 Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає орієнтовний план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності, здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет, проводять онлайн-опитування з метою отримання статистики та її обробки.
+Вчитель знайомить учнів з законом про авторське право. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на блозі розміщення результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми (опитувальник). Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання.
+Етап 3 Підводять підсумки проведеної роботи, демонструють результати на учнівському блозі
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо Манухіної Наталії Олександрівни за навчальним проектом "Безпечне користування Інтернетом. Мережевий етикет"»