Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Мельник Т.В.»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Для оцінювання вчитель запропоновує виконати наступні завдання: | Для оцінювання вчитель запропоновує виконати наступні завдання: | ||
| − | опитувальники, таблиця ЗХД, асоціативний кущ , вправа « Мозкова атака». | + | опитувальники, [https://drive.google.com/open?id=0BwsT-wV2IzudNWhZc1BpaVBXZE0 таблиця ЗХД], асоціативний кущ , вправа « Мозкова атака». |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | В началі проекту я показала презентацію на тему проекта : « Первоцвіти – вісники весни» та | + | В началі проекту я показала [https://drive.google.com/open?id=0BwsT-wV2IzudU1NaTEhpZDc2am8 презентацію] на тему проекта : « Первоцвіти – вісники весни» та |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | запропонувала учням поділитися на групи : журналісти, дослідники , статисти. Призентувала учням [https://drive.google.com/open?id=0BwsT-wV2IzudWnV2bUh4NzIydTQ організаційну діаграму]. | ||
Перед початком проекту учні провели опитування , щодо необхідності створення даного | Перед початком проекту учні провели опитування , щодо необхідності створення даного | ||
| − | |||
проекту, та визначили на які питання потрібно дати відповіді, і які на нинішній час є | проекту, та визначили на які питання потрібно дати відповіді, і які на нинішній час є | ||
| − | |||
проблемними. | проблемними. | ||
| − | + | Було запропоновано групі журналісти використовувати опитування-блог, групі дослідники | |
| − | Було запропоновано групі журналісти використовувати опитування- блог, групі дослідники | + | |
| − | + | ||
використовувати презентацію, групі статисти діаграми. | використовувати презентацію, групі статисти діаграми. | ||
| − | + | Перша група журналістів створила [http://melnyk222222222222.blogspot.com/ блог] де проводили опитування 1 день ходили по мікрорайону | |
| − | Перша група журналістів створила блог де проводили опитування 1 день ходили по мікрорайону | + | |
| − | + | ||
опитували жителів чи змінюється наше життя без первоцвітів. Висновок першого дня , так буде | опитували жителів чи змінюється наше життя без первоцвітів. Висновок першого дня , так буде | ||
| − | |||
змінюватися.На другий день запитання ставили жінкам мікрорайону , як первоцвіти | змінюватися.На другий день запитання ставили жінкам мікрорайону , як первоцвіти | ||
| − | |||
прикрашають наш світ, на що отримали відповідь , що це не відємна частинка природи .І на | прикрашають наш світ, на що отримали відповідь , що це не відємна частинка природи .І на | ||
| − | |||
третій день підвели результати зробили висновки , як зберегти первоцвіти для покоління які | третій день підвели результати зробили висновки , як зберегти первоцвіти для покоління які | ||
| − | |||
потрібно приймати дії , щодо збереження цих квітів. | потрібно приймати дії , щодо збереження цих квітів. | ||
| − | + | Друга група дослідників створила [https://drive.google.com/open?id=0BwsT-wV2IzudQjQ3RUtoMEdDaFU презентацію] де розкрила первоцвіти нашого регіону. | |
| − | Друга група дослідників створила презентацію де розкрила первоцвіти нашого регіону. | + | |
| − | + | ||
Проконсультувалися з провідними фахівцями Криворізького ботанічного саду, щодо | Проконсультувалися з провідними фахівцями Криворізького ботанічного саду, щодо | ||
| − | |||
особливостей деяких видів первоцвітів. | особливостей деяких видів первоцвітів. | ||
| − | |||
Третя група статистів дослідила статистичні дані, щодо знищення первоцвітів. Висвітлила їх у | Третя група статистів дослідила статистичні дані, щодо знищення первоцвітів. Висвітлила їх у | ||
| − | + | формі [https://drive.google.com/open?id=0BwsT-wV2IzudeEdrR0FCc01mSVk діаграми] де показала процентні співвідношення найбільшого впливу « Знищення « | |
| − | формі діаграми де показала процентні співвідношення найбільшого впливу « Знищення « | + | |
| − | + | ||
первоцвітів факторів. | первоцвітів факторів. | ||
| − | |||
Впродовж проекту кожній групі було запропоновано опитування для учнів за яким відзначався | Впродовж проекту кожній групі було запропоновано опитування для учнів за яким відзначався | ||
| − | |||
рівень знань з даної теми. Кожній групі було дано певне ключове питання проекту на , яке вони | рівень знань з даної теми. Кожній групі було дано певне ключове питання проекту на , яке вони | ||
| − | |||
шукали відповідь. | шукали відповідь. | ||
| − | |||
Кожна група мала питання , які відповідали її рівню знань. | Кожна група мала питання , які відповідали її рівню знань. | ||
| − | |||
Вчитель ознайомив учнів з законом про авторське право , наслідками його недотримання. | Вчитель ознайомив учнів з законом про авторське право , наслідками його недотримання. | ||
| − | |||
По закінченню проекту кожна група презентує свої результати. Вчитель оцінює кожну групу за | По закінченню проекту кожна група презентує свої результати. Вчитель оцінює кожну групу за | ||
| − | |||
якістю виконаної роботи. | якістю виконаної роботи. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Мельник Т.В. | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вихователь ГПД | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Навчально-виховний комплекс « Дошкільний навчальний заклад | |
| + | загальноосвітня школа І ступеня» | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | м.Кривий Ріг | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | |||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 12.06.17- 24.06.17 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | КЗШ № 41 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Корнієнко Євген Леонідович | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 11:47, 22 червня 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Первоцвіти - вісники весни
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство
Вік учнів, клас
2 клас 7-8 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Весна її ознака. Перші квіти . Збереження їх. Червона книга України.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Для оцінювання вчитель запропоновує виконати наступні завдання: опитувальники, таблиця ЗХД, асоціативний кущ , вправа « Мозкова атака».
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
В началі проекту я показала презентацію на тему проекта : « Первоцвіти – вісники весни» та
запропонувала учням поділитися на групи : журналісти, дослідники , статисти. Призентувала учням організаційну діаграму. Перед початком проекту учні провели опитування , щодо необхідності створення даного проекту, та визначили на які питання потрібно дати відповіді, і які на нинішній час є проблемними. Було запропоновано групі журналісти використовувати опитування-блог, групі дослідники використовувати презентацію, групі статисти діаграми. Перша група журналістів створила блог де проводили опитування 1 день ходили по мікрорайону опитували жителів чи змінюється наше життя без первоцвітів. Висновок першого дня , так буде змінюватися.На другий день запитання ставили жінкам мікрорайону , як первоцвіти прикрашають наш світ, на що отримали відповідь , що це не відємна частинка природи .І на третій день підвели результати зробили висновки , як зберегти первоцвіти для покоління які потрібно приймати дії , щодо збереження цих квітів. Друга група дослідників створила презентацію де розкрила первоцвіти нашого регіону. Проконсультувалися з провідними фахівцями Криворізького ботанічного саду, щодо особливостей деяких видів первоцвітів. Третя група статистів дослідила статистичні дані, щодо знищення первоцвітів. Висвітлила їх у формі діаграми де показала процентні співвідношення найбільшого впливу « Знищення « первоцвітів факторів. Впродовж проекту кожній групі було запропоновано опитування для учнів за яким відзначався рівень знань з даної теми. Кожній групі було дано певне ключове питання проекту на , яке вони шукали відповідь. Кожна група мала питання , які відповідали її рівню знань. Вчитель ознайомив учнів з законом про авторське право , наслідками його недотримання. По закінченню проекту кожна група презентує свої результати. Вчитель оцінює кожну групу за якістю виконаної роботи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Мельник Т.В.
Фах, навчальний предмет
Вихователь ГПД
Навчальний заклад
Навчально-виховний комплекс « Дошкільний навчальний заклад загальноосвітня школа І ступеня»
Місто\село, район, область
м.Кривий Ріг
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.06.17- 24.06.17
Місце проведення тренінгу
КЗШ № 41
Тренери
Корнієнко Євген Леонідович
