|
|
| (не показані 6 проміжних версій 2 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | | | |
| − | =Назва навчальної теми=
| |
| − |
| |
| − | "Україна та її історія в літературі"
| |
| − |
| |
| − | === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
| |
| − |
| |
| − | світова література, українська література, історія
| |
| − |
| |
| − | ===Навчальна тема (як записано в програмі)===
| |
| − |
| |
| − | тема "Україна та її історія в літературі"
| |
| − |
| |
| − | === Вік учнів, клас===
| |
| − |
| |
| − | 7 клас
| |
| − |
| |
| − | === Стислий опис ===
| |
| − |
| |
| − | Учасники проекту – учні 7класу. Учні читають повістьМ.Гоголя «Тарас Бульба» ». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів. Учні заповнюють таблицю
| |
| − | ЗХД. Після прочитання вони з’ясовують необхідність вивчення історичного минулого свого народу. Учні працюють в групах («Історики», «Літературознавці», «Журналісти», «Психологи», «Мистецтвознавці») з метою планування та розробки проектних продуктів, які б стосувалися обраного ними питання для підготовки до дискусії між ними. Семикласники шукають відповідь на риторичні питання, намагаються дійти істини і знайти шляхи вирішення проблеми. Свої результати презентують в цільовій групі однолітків. Діяльність учнів: пошукова робота в групах, створення публікації, презентації, написання есе. Продукти діяльності учнів: Презентація PowerPoint, публікація, есе. Кінцевий результат: аргументована дискусія в чаті.
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AjKQV2ZEoREOdHI3OWhhQ1M3YmNGZFVhVUU3LUFrMFE&hl=ru]Опитувальник
| |
| − |
| |
| − | === Повний План вивчення теми===
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0BzKQV2ZEoREOcHUxQ2pNRHMzMFU]план
| |
| − |
| |
| − | =Навчальні цілі =
| |
| − | В процесі своєї діяльності учні вивчать основні поняття теми, зможуть наводити приклади з життя
| |
| − | головного героя під час своєї доповіді з захисту проекту. Навчаться ефективно використовувати та розподіляти свій час. Отримають комунікативні навички роботи в колективі.
| |
| − | Зможуть використовувати навички знання комп’ютерних технологій для досягнення спільної мети, а саме створювати презентації, які переконливо продемонструють їх знання з історії Запорізької Січі, багатство характеру головного героя.
| |
| − | Формувати навички збирання та обробки інформації даних кількома способами (робота з Інтернетом, підборка матеріалів газетах та журналах відповідно до обраної теми), впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історичне значення Запорізької Січі; про
| |
| − | характерну особливість головного героя.
| |
| − |
| |
| − | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
| |
| − |
| |
| − | На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя про проектну
| |
| − | діяльність, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
| |
| − | За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту та заповнюють таблицю ЗХД для з′ясування рівня знань з творчості М.Гоголя та історичних фактів розвитку Запорізької Січі.
| |
| − | Учитель щотижня проводить оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та доповнення таблиці ЗХД.
| |
| − | Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом з знайденого матеріалу шляхом усної доповіді,електронної презентації, тестування, консультування з учителем. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи (форми оцінювання, рефлексія згідно контрольних списків).
| |
| − | По закінченню проекту учні складають тест зі знань програмного матеріалу. Презентують свій проект з історичних фактів,образу Тараса Бульби;обговорюють в групах участь кожного та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікації, презентації, створення блогу.
| |
| − | Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/document/d/11MqbY1DuDmOcG8ZRltco8BuvUZQRJjdkpRNipcqgqE8/edit] Контрольний список оцінювання обговорення
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0BzKQV2ZEoREOdlNiNExDd2tFclU]оцінювання презентації
| |
| − |
| |
| − | =Діяльність учнів=
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0BzKQV2ZEoREOZFVBNGxSaldxUDA] вхідна презентація
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/1tqj9p6ryyceUoZV_Q5-Fu8fPP20X_2lPACVz4cgq878/edit] Приклад учнівської презентації
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | На початку проекту вчитель показує презентацію з проектної діяльності, проводить опитування з
| |
| − | теми «Творчість М.Гоголя» з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних
| |
| − | потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д.
| |
| − | Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Надалі учні об’єднуються групи та складають
| |
| − | орієнтовний план реалізації проекту. (проведення мозкової атаки).
| |
| − | 1-й тиждень
| |
| − | Кожна група здійснює пошук інформації - статі, малюнки та відеоматеріали згідно тематичних
| |
| − | цілей, а саме історики: про історичний розвиток Запорізької Січі; психологи: внутрішний стан
| |
| − | військової людини; літературознавці: стиль творчості письменника, його відношення до головного героя
| |
| − | та інші - в Інтернеті (учням надається форма оцінювання сайту), бібліотеці, газетах та журналах
| |
| − | відповідно до обраної теми.
| |
| − | 2-й тиждень
| |
| − | При вивчені теми учні знаходять відповіді на тематичні запитання.
| |
| − | Група літературознавців досліджує майстерність письменника при опису Запорізької Січі, образу
| |
| − | головного героя.
| |
| − | Група психологів проводить міні-дослідження, яке підтверджує,що зображений чоловік, який звик
| |
| − | сам приймати рішення, не рахуючись з почуттями інших людей, але це лицар, воїн, якого закликає
| |
| − | військовий обов'язок.
| |
| − | Група істориків відстежує історичний розвиток країни, який вплинув на характер Тараса Бульби
| |
| − | та його відношення к життєвим цінностям.
| |
| − | Група мистецтвознавців ілюструє роботи художньої цінності, які передали дух епохи,підкреслили
| |
| − | характер героя.
| |
| − | Кожна група презентує знайдену та оброблену інформацію. Члени групи обговорюють роботу
| |
| − | кожного. Оформлюють кінцевий продукт у вигляді презентації, де дають відповіді на поставлені
| |
| − | запитання.
| |
| − | 3-й тиждень
| |
| − | Учні обговорюють результати своєї роботи. Презентують свій продукт у вигляді презентації,
| |
| − | створюють блог, де розмістять свої есе та твори. Беруть участь у рольовій грі «Відгадай героя» за
| |
| − | основними характерними рисами героїв.
| |
| − | Оцінювання робіт буде здійснюватись на основі форми оцінювання продуктів (презентація, блог,
| |
| − | публікація) та демонстрація результатів проекту в конкретного продукту – твору, есе. Також учні
| |
| − | оцінять власну роботу та роботи в групі.
| |
| − | Оцінювання самоспрямованісті учнів буде здійснюватись на основі результатів бесід, перевірки
| |
| − | таблиць З-Х-Д, тестування і інших методів перевірки прогресу у навчанні.
| |
| − | Допомога буде надана учням у формі коригуючих питань, певних роз‘яснень того чи
| |
| − | іншого питання, наданні інструкції, в якій будуть вказані основне, тематичне та інші запитання,
| |
| − | корисні посилання на веб-ресурси.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1PLMyQhURs_d9aLWflIysT4sW3TSTPFEjfV9gFcDACO0/edit] Приклади ділення на групи
| |
| − |
| |
| − | =Відомості про автора=
| |
| − | =Ім'я, прізвище=
| |
| − | Пересада Валентина Василівна
| |
| − |
| |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| |
| − | вчитель зарубіжної літератури
| |
| − |
| |
| − | ==Місто\село, район, область==
| |
| − | село Богуслав, Павлоградський район
| |
| − |
| |
| − | ==Контактні дані==
| |
| − | gmail.com
| |
| − |
| |
| − | =Відомості про тренінг=
| |
| − |
| |
| − | ==Дати проведення тренінгу==
| |
| − |
| |
| − | 12.06-24.06.2017
| |
| − |
| |
| − | =Місце проведення тренінгу=
| |
| − | Богуславська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.
| |
| − |
| |
| − | =Прізвища тренерів=
| |
| − |
| |
| − | Пазіна Наталя Вікторівна
| |
| − |
| |
| − | [[Категорія: Шаблони]]
| |
| − | [[Категорія: 10 версія]]
| |
| − | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
| |
| − | [[Категорія:Банк проектів]]
| |
| − | [[Категорія:Користувачі]]
| |
