Відмінності між версіями «Портфоліо Шашкова Тамара Василівна»
(→Назва навчальної теми) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 19 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Основи здоров'я | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 2 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 14: | Рядок 17: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1VaitOvmT4XzA-OpBfAj5Zt_NkpkSguMmyLSlEc0yQaU/edit План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Інтернет», [https://docs.google.com/document/d/14rBuPb2d9kr3ZSuZWdnDI3WyV4XgP-v8NBsGrFbc6yU/edit діаграми Вена] та таблиці З-Х-Д. | ||
| + | Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/document/d/1tB9ZARvvI8mMEzX9U5ZZttO_tUnJlcYY64y71myYDHo/editграфік оцінювання]. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1-75jk5_-CQzpnG8gMbP3c5dvXkTQaTYbcK3ETyvZoXs/edit форму оцінювання] [https://docs.google.com/presentation/d/1RJ7LJHzGQj55ObBOfn4r3F52HeZivGqWUJGAXduqYVs/edit#slide=id.p4 презентації ]та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/document/d/174QcgSnFNQUwQhNawKyuQtFuvPB6ovIkkaol4jDzTsI/edit#headingБуклетом] по методу проектів та [https://docs.google.com/presentation/d/1OZHZkQE2uwSxF2XnB6P-h9PXS_EU9K17EuOc83O21wY/edit#slide Презентацією]основних запитань проекту "Інтернет. За і проти". За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. | ||
| + | Ми живемо в інформаційному суспільстві. Величезні об’єми інформації ми отримуємо з різних джерел, а особливо з Інтернет. Як не загубитися в цих потоках інформації? Як навчитися швидко і правильно аналізувати отриману інформацію? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи , дається завдання для учнів з особливими потребами,використовуючи [https://docs.google.com/presentation/d/1SlDXWQkMSouOmJClSJyZThMpdDeOATgMaliQh6ILK0Q/edit#slide=id.p3 шаблони презентацій.] | ||
| + | Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу і [https://docs.google.com/document/d/1GExo9J81Gvz75fzX7yv7rpytbCCi8fk-_p41VJ26yYk/edit#heading=h.gjdgбуклету], контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з [https://docs.google.com/presentation/d/13PLYxWm-_L97c25XsvQagKqyWaUJ0LQTmi5XBCdRa9g/edit#slide фасилітації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. | ||
| + | Висновки, які зроблять учні в своїй [https://docs.google.com/presentation/d/1RJ7LJHzGQj55ObBOfn4r3F52HeZivGqWUJGAXduqYVs/edit#slide=id.p4 презентації], допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до інформації з Інтернету, реально і швидко оцінювати інформацію. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Шашкова Тамара Василівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | вчитель початкових класів | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Павлоградська загальноосвітня школа I-III ст. № 1 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Павлоград, Дніпропетровська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | shashkovatamara1966@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 36: | Рядок 51: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 12 по 24 червня 2017 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Павлоградський міський ліцей | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Бондарева Раїса Григорівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 16:47, 16 червня 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Створити посібник з прав дитини для молодших школярів за 3 розділами( Права дитини в школі, на вулиці, вдома).
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я
Вік учнів, клас
2 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект призначений для молодших школярів з метою детального визначення про їхні права в школі, вдома, на вулиці.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Інтернет», діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено оцінювання. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [1] по методу проектів та Презентацієюосновних запитань проекту "Інтернет. За і проти". За допомогою таблиці З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми. Ми живемо в інформаційному суспільстві. Величезні об’єми інформації ми отримуємо з різних джерел, а особливо з Інтернет. Як не загубитися в цих потоках інформації? Як навчитися швидко і правильно аналізувати отриману інформацію? Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: об’єднуються в групи , дається завдання для учнів з особливими потребами,використовуючи шаблони презентацій. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу і [2], контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань. Висновки, які зроблять учні в своїй презентації, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до інформації з Інтернету, реально і швидко оцінювати інформацію.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шашкова Тамара Василівна
Фах, навчальний предмет
вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Павлоградська загальноосвітня школа I-III ст. № 1
Місто\село, район, область
м. Павлоград, Дніпропетровська область
Контактні дані
shashkovatamara1966@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12 по 24 червня 2017 року
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
