Поточна версія на 12:49, 22 червня 2017

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії" Галина Малик.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

українська література, етика

Вік учнів, клас

5 клас, 10-11 лет

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Протягом проекту учні повинні дослідити морально-етичні проблеми повісті-казки "Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії", дати характеристику дійовим особам, дати відповідь на головне запитання: чи повинні всі справи завершувати до кінця?

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. 1. Вступне опитування- on-line опитування учнів. 2. Використання таблиць ЗХД після вступного оцінювання. 3. Об’єднання учнів у групи «Дослідники» і «Практики». 4. Форма оцінювання для групи «Дослідники та форма для групи «Практики». 5. Вихідне опитування. 6. Захист продукта проекту групи.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку проекту вчитель пропонує переглянути презентацію з даної теми, визначити основні запитання, які будуть розкриватися впродовж проекту. Протягом проекту учні повинні використовувати інтернет-ресурси, вміти володіти гул-формами. Перед початком проекту учні проводять опитування серед однокласників для виявлення навичок володіння тексту. Вчитель пропонує об’єднання у групи за номером у списку в журналі. В результаті були створені дві групи «Дослідники» і «Практики».У групі «Дослідники» було поставлене завдання: дослідити морально-етичні проблеми повісті-казки та зробити презентацію. У групі «Практики» учні повинні створити блог, який відображатиме опитування учнів та батьків.

 Впродовж проекту кожній групі було запропоновано пройти опитування для учнів, за яким визначався рівень вивчення теми. Для оцінювання були створені такі засоби:ЗХД, асоціативний кущ, діаграма. Вчитель ознайомив учнів з поняттям про авторське право та наслідками його порушення. В кінці проекту кожна група презентує свої результати на своїх ресурсах- блозі, презентація.
Вчитель оцінює кожну групу окремо згідно критеріїв до виконання роботи. На захист дослідницької роботи запрошуються батьки та інші вчителі.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Кузьміна Тетяна

Фах, навчальний предмет

Українська мова та література

Навчальний заклад

КЗШ №43

Місто\село, район, область

Кривий Ріг, Саксаганський р-н, Дніпропетровська область.

Контактні дані

tatyana.kuzmina@school43.dp.ua

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

12/06/2017- 24/06/2017

Місце проведення тренінгу

КЗШ №41

Тренери

Корнієнко Євген Леонідович

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+українська література, етика
 =Вік учнів, клас=
@@ Рядок 10: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+Протягом проекту учні повинні дослідити морально-етичні проблеми повісті-казки "Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії", дати характеристику дійовим особам, дати відповідь на головне запитання: чи повинні всі справи завершувати до кінця?
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=[https://drive.google.com/file/d/0B-x3OfKfg1JPV0VkUjl6N1J1UW8/view?usp=sharing План вивчення теми]=
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом.
+.	[https://goo.gl/forms/fsyF7MIghHHyeHh83 Вступне опитування]- on-line опитування учнів.
+.	Використання [https://drive.google.com/open?id=0B-x3OfKfg1JPdGJrNFlvelY4aE0 таблиць ЗХД] після вступного оцінювання.
+.	Об’єднання учнів у групи «Дослідники» і «Практики».
+.	[https://drive.google.com/file/d/0B-x3OfKfg1JPZ3dUQkc0WjRlVGc/view?usp=sharing Форма оцінювання] для групи «Дослідники та [https://drive.google.com/open?id=0B-x3OfKfg1JPcVppT2o5d2xkUXc форма] для групи «Практики».
+.	[https://goo.gl/forms/17v3pZSw18ql0OUJ3 Вихідне опитування.]
+.	Захист продукта проекту групи.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+На початку проекту вчитель пропонує переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B-x3OfKfg1JPbG1DUVJRREo4Q0U/view?usp=sharing презентацію з даної] теми, визначити основні запитання, які будуть розкриватися впродовж проекту. Протягом проекту учні повинні використовувати інтернет-ресурси, вміти володіти гул-формами. Перед початком проекту учні проводять [https://goo.gl/forms/z2SRjcRFGi1Few692 опитування] серед однокласників для виявлення навичок володіння тексту. Вчитель пропонує об’єднання у групи за номером у списку в журналі. В результаті були створені дві групи «Дослідники» і «Практики».У групі «Дослідники» було поставлене завдання: дослідити морально-етичні проблеми повісті-казки та зробити [https://drive.google.com/file/d/0B-x3OfKfg1JPMjdwNm5wQ1lQY2M/view?usp=sharing презентацію]. У групі «Практики» учні повинні створити [http://dosvidprochitannagrupi.blogspot.com/ блог], який відображатиме опитування учнів та батьків.
+  Впродовж проекту кожній групі було запропоновано пройти опитування для учнів, за яким визначався рівень вивчення теми. Для оцінювання були створені такі засоби:[https://drive.google.com/file/d/0B-x3OfKfg1JPdGJrNFlvelY4aE0/view?usp=sharing ЗХД], [https://drive.google.com/file/d/0B-x3OfKfg1JPbWVQRHhZSzJNcEk/view?usp=sharing асоціативний кущ], діаграма. Вчитель ознайомив учнів з поняттям про авторське право та наслідками його порушення. В кінці проекту кожна група презентує свої результати на своїх ресурсах- блозі, презентація.
+ Вчитель оцінює кожну групу окремо згідно критеріїв до виконання роботи. На захист дослідницької роботи запрошуються батьки та інші вчителі.
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Кузьміної Т.В.»