Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Богушевої Л.Б»
(→Контактні дані) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Знаходження площ важлива тема яка практично використовуэтья. Учні знайомлятьс я зі історією питання. Вчаться застосовувати на практиці знання. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B5BLcUFT-qDXX0NWUnBZLUd4YVE план вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Знаходження площ важлива тема яка практично використовуэтья. Учні знайомлятьс я зі історією питання. Вчаться застосовувати на практиці знання. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | На початку проекту вчитель пропонує учням переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B5BLcUFT-qDXaFNqUVpGbVlCOTA/view?usp=sharing вчительську презентацію].Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1ydmRklqH9oOgDPDyzBD0-l5QtMQEhI3-ES68ChkKS_c/edit?usp=sharing анкетування] для вивчення рівня знань з даної теми, вправу [https://drive.google.com/open?id=0B5BLcUFT-qDXQ2lZQ3Bsbko1ZTA «Асоціативний кущ»], [https://drive.google.com/open?id=0B5BLcUFT-qDXNGRxRDVyS0F0YTQ таблицю ЗХД].Учні проводять опитування серед учнів коли щодо доцільності проведення даного проекту.Об‘єдную учнів в групи Історики, Теоретики, Практики. Групи об‘єднано в групи з різними навчальними здібностями. Кожна група об‘єднується в міні групи (аналітики, дослідники, редактори та координатор), які мають своє конкретне завдання. Для кожної групи було поставлено конкретні запитання. | ||
| + | Історики шукають матеріал про те як обчислювали площі починаючи з стародавнього світу, чому виникла потреба обчислення площ. Результат розмістити на блог. | ||
| + | Теоретики знайомлять учнів з якнайбільшою кількістю формул обчислення різних чотирикутників. Створюють [https://drive.google.com/open?id=0B5BLcUFT-qDXMUdmMGR0RjN2N1k презентацію]. | ||
| + | Практики розшукують інформацію про застосування площ чотирикутників у виробництві та пропонують для розв’язання задачі практичного змісту. | ||
| + | Учні всіх груп використовують Інтернет для пошуку інформації, створення блогу, гугл форм. В групі учні знаходять інформацію. Створюють презентацію. | ||
| + | Для пошуку потрібних відомостей пропоную учням список сайтів. | ||
| + | Пропоную учням самостійно пошукати додаткові сайти із допоміжною для них інформацією. | ||
| + | Учні обговорюють план своєї діяльності за допомогою середовища "Інтернет" для спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками. | ||
| + | Проводилось вчителем опитування учнів за яким визначався рівень засвоєння матеріалу. | ||
| + | Для оцінювання були створені наступні засоби: таблиця ЗХД, асоціативний кущ та [https://drive.google.com/open?id=0B5BLcUFT-qDXNGRxRDVyS0F0YTQ організаційна діаграма].Вчитель ознайомлює учнів з поняттям авторське право. | ||
| + | Вчитель застосовує електронну пошту та групу в соціальній мережі для спілкування через Інтернет. | ||
| + | Нагадує учням основні критерії створення презентації, використовуючи інструкцію для створення презентації та націлює їх на зміст та обсяг їхніх документів. Для цього вчитель створює форму для оцінювання презентації проектe [https://drive.google.com/open?id=1olVCFgjVwIikd10naoORNvfzNr7L4jRB4fhOBuUphRY форми оцінювання блогу]. | ||
| + | Учні створюють презентації. Та демонструють її перед іншими групами. Учні повідомляють про результати своїх досліджень. | ||
| + | Дякую учням за роботу над проектом та вручаю сертифікати про участь в проекті | ||
| + | Учні оцінюють свої роботи за критеріями, які запропонував вчитель. | ||
| + | Вчитель оцінює роботи згідно критеріїв оцінювання кожного виду робіт. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 38: | Рядок 57: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 12.06.2017 - 24.06.2017 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | КЗШ № 21 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Корнієнко Євген Леонідович | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 11:15, 22 червня 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Площі чотирикутників
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
14-15 років, 8 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Знаходження площ важлива тема яка практично використовуэтья. Учні знайомлятьс я зі історією питання. Вчаться застосовувати на практиці знання.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Знаходження площ важлива тема яка практично використовуэтья. Учні знайомлятьс я зі історією питання. Вчаться застосовувати на практиці знання.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту вчитель пропонує учням переглянути вчительську презентацію.Проводиться анкетування для вивчення рівня знань з даної теми, вправу «Асоціативний кущ», таблицю ЗХД.Учні проводять опитування серед учнів коли щодо доцільності проведення даного проекту.Об‘єдную учнів в групи Історики, Теоретики, Практики. Групи об‘єднано в групи з різними навчальними здібностями. Кожна група об‘єднується в міні групи (аналітики, дослідники, редактори та координатор), які мають своє конкретне завдання. Для кожної групи було поставлено конкретні запитання. Історики шукають матеріал про те як обчислювали площі починаючи з стародавнього світу, чому виникла потреба обчислення площ. Результат розмістити на блог. Теоретики знайомлять учнів з якнайбільшою кількістю формул обчислення різних чотирикутників. Створюють презентацію. Практики розшукують інформацію про застосування площ чотирикутників у виробництві та пропонують для розв’язання задачі практичного змісту. Учні всіх груп використовують Інтернет для пошуку інформації, створення блогу, гугл форм. В групі учні знаходять інформацію. Створюють презентацію. Для пошуку потрібних відомостей пропоную учням список сайтів. Пропоную учням самостійно пошукати додаткові сайти із допоміжною для них інформацією. Учні обговорюють план своєї діяльності за допомогою середовища "Інтернет" для спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками. Проводилось вчителем опитування учнів за яким визначався рівень засвоєння матеріалу. Для оцінювання були створені наступні засоби: таблиця ЗХД, асоціативний кущ та організаційна діаграма.Вчитель ознайомлює учнів з поняттям авторське право. Вчитель застосовує електронну пошту та групу в соціальній мережі для спілкування через Інтернет. Нагадує учням основні критерії створення презентації, використовуючи інструкцію для створення презентації та націлює їх на зміст та обсяг їхніх документів. Для цього вчитель створює форму для оцінювання презентації проектe форми оцінювання блогу. Учні створюють презентації. Та демонструють її перед іншими групами. Учні повідомляють про результати своїх досліджень. Дякую учням за роботу над проектом та вручаю сертифікати про участь в проекті Учні оцінюють свої роботи за критеріями, які запропонував вчитель. Вчитель оцінює роботи згідно критеріїв оцінювання кожного виду робіт.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Богушева Людмила Борисівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики та фізики. навчальний предмет геометрія
Криворізька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 21
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
mz528irsh@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.06.2017 - 24.06.2017
Місце проведення тренінгу
КЗШ № 21
Тренери
Корнієнко Євген Леонідович
