Відмінності між версіями «Зоц Т»
(→Відомості про тренінг) |
|||
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | [[Файл:Мое_фото_93.png]] | |
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | + | ||
| − | + | https://drive.google.com/open?id=0BxxzzwFuXAQoR09lUEhWV19ZTGM | |
| − | + | ||
| − | + | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | + | На початку проекту я провела попереднє опитування знань[[https://drive.google.com/open?id=0BxxzzwFuXAQoUXM5UlJpZVRYckk]] учнів з теми. Оцінювання рівня знань проводилося у вигляді усного опитування. Діти заповнюють таблицю "Знаю. Хочу дізнатися-Дізнаюся"[[https://drive.google.com/open?id=0BxxzzwFuXAQoUHFxVTd0TmJYZ3c]], під час роботи над яким діти змогли актуалізувати свої знання, виявити потреби, встановити навчальні цілі. Під час виконання проекту я використовувала різні прийоми для оцінювання результатів ( інтерактивний тест "Так-Ні"[[https://drive.google.com/open?id=1wt2tftYEvCLTEgej6ZeUA_dEQChZIKr5TT73SXpCcpY]], кросворд [[https://drive.google.com/open?id=0BxxzzwFuXAQoaEl2eW5oT25ndEU]]). Учнівські роботи я оцінюватиму за допомогою презентацій[[https://drive.google.com/open?id=0BxxzzwFuXAQocFRBQlVXNkdlOUk]], публікацій та виступів на конференції. | |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | + | До початку роботи вчитель готує все необхідне і складає план реалізації проекту[[https://drive.google.com/open?id=0BxxzzwFuXAQoR09lUEhWV19ZTGM]]. Для вивчення навчальних потреб учнів проводиться онлайн опитування[[https://drive.google.com/open?id=0BxxzzwFuXAQoUXM5UlJpZVRYckk]] та робота з таблицями ЗХД[[https://drive.google.com/open?id=0BxxzzwFuXAQocFpPQTh2eHJSMEE]]. Робота над проектом передбачає підбір інформації, тому вчитель отримує дозвіл від батьків на відкриття електронної скриньки, публікації, роботи в інтернеті. Результати своїх досліджень представляють на учнівському блозі, яку оцінюють за допомогою заздалегідь розроблених форм[[https://drive.google.com/open?id=0BxxzzwFuXAQod1hYeF9OV2pJTzQ]]. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 10:44, 22 лютого 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Коливальний рух. Амплітуда коливань
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія, математика.
Вік учнів, клас
13 років. 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Дослідити виникнення та історію коливань, математичного маятника, його амплітуду. Ознайомитись з різновидами коливань.
План вивчення теми (вставити файл)
https://drive.google.com/open?id=0BxxzzwFuXAQoR09lUEhWV19ZTGM
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту я провела попереднє опитування знань[[1]] учнів з теми. Оцінювання рівня знань проводилося у вигляді усного опитування. Діти заповнюють таблицю "Знаю. Хочу дізнатися-Дізнаюся"[[2]], під час роботи над яким діти змогли актуалізувати свої знання, виявити потреби, встановити навчальні цілі. Під час виконання проекту я використовувала різні прийоми для оцінювання результатів ( інтерактивний тест "Так-Ні"[[3]], кросворд [[4]]). Учнівські роботи я оцінюватиму за допомогою презентацій[[5]], публікацій та виступів на конференції.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку роботи вчитель готує все необхідне і складає план реалізації проекту[[6]]. Для вивчення навчальних потреб учнів проводиться онлайн опитування[[7]] та робота з таблицями ЗХД[[8]]. Робота над проектом передбачає підбір інформації, тому вчитель отримує дозвіл від батьків на відкриття електронної скриньки, публікації, роботи в інтернеті. Результати своїх досліджень представляють на учнівському блозі, яку оцінюють за допомогою заздалегідь розроблених форм[[9]].
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Зоц Тетяна Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізики
Навчальний заклад
РКЗО "Демуринська СЗШ І-ІІ ступенів"
Місто\село, район, область
Дніпропетровська область, Межівський район, смт. Демурине
Контактні дані
Tatka_92@meta.ua
0992363701
Відомості про тренінг
Інтел. Навчання для майбутнього. Версія 10
Дати проведення тренінгу
06.02-18.02
Місце проведення тренінгу
РКЗО "Демуринська СЗШ І-ІІ ступенів"
Тренери
Новікова Вікторія Вікторівна
