Відмінності між версіями «Навчальний проект з математики Злобіної Наталії "Математика в місті"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Контактні дані) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
[[Файл:Буклет11111111.jpg|міні]] | [[Файл:Буклет11111111.jpg|міні]] | ||
[[Файл:Буклет22222222.jpg|міні]] | [[Файл:Буклет22222222.jpg|міні]] | ||
| − | Проект «Математика міста» розрахований на учнів 8 класу . | + | Проект «Математика міста» розрахований на учнів 8 класу . Діти опрацюють навчальний матеріал, який стосується даної теми, розширять свої знання про застосування графіків функцій та знайдуть вивчені закономірності у навколишньому середовищі, а також реалізують навчальний проект. |
| + | Метою проекту є теоретичні значення функцій побачити в навколишньому середовищі. | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9UWdJUEpMMklSTDA/view?usp=sharing План вивчення теми] |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9QVJvcVFSeFZhQ3M/view?usp=sharing План впровадження] | ||
=Оцінювання= | =Оцінювання= | ||
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань з теми, застосовується [https://docs.google.com/forms/d/1hbjgHdDqkH4EXUlmr9gQx9KcS8NizMPx2pbOpIu9ruM/edit опитувальник]. Окрім цього, учні заповнюють в таблиці [https://docs.google.com/document/d/1w5qMf9nMEbGCM2__p-rjawLkMMepjIdhuakCUxIKaQ4/edit?usp=sharing «ЗХД»] два стовпчика: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися». Потім переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9WU9KSWVleF9iQ1k/view?usp=sharing учительську презентацію]. В процесі реалізації проекту учні ведуть [http://matematikavproekti.blogspot.com/ блог] виконання роботи, який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання, а також вести записи, щодо виконання роботи,в цьому їм допоможе [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9cXk0dGExeW55Wk0/view?usp=sharing контрольний список для блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9UWE3akUxNzRGbFk/view?usp=sharing форма оцінювання блогу]. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні користуються [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9UnRQdXVoVUlfRFk/view?usp=sharing Формою оцінювання комп’ютерних робіт] , яка допоможе їм ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Для тих дітей, які захочуть продемонструвати буклет, подана [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9T0VNSGhodEFuQms/view?usp=sharing форма оцінювання буклету] і [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9bE9Ldmt3T1FWZms/view?usp=sharing контрольний список для буклету]. | Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань з теми, застосовується [https://docs.google.com/forms/d/1hbjgHdDqkH4EXUlmr9gQx9KcS8NizMPx2pbOpIu9ruM/edit опитувальник]. Окрім цього, учні заповнюють в таблиці [https://docs.google.com/document/d/1w5qMf9nMEbGCM2__p-rjawLkMMepjIdhuakCUxIKaQ4/edit?usp=sharing «ЗХД»] два стовпчика: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися». Потім переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9WU9KSWVleF9iQ1k/view?usp=sharing учительську презентацію]. В процесі реалізації проекту учні ведуть [http://matematikavproekti.blogspot.com/ блог] виконання роботи, який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання, а також вести записи, щодо виконання роботи,в цьому їм допоможе [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9cXk0dGExeW55Wk0/view?usp=sharing контрольний список для блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9UWE3akUxNzRGbFk/view?usp=sharing форма оцінювання блогу]. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні користуються [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9UnRQdXVoVUlfRFk/view?usp=sharing Формою оцінювання комп’ютерних робіт] , яка допоможе їм ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Для тих дітей, які захочуть продемонструвати буклет, подана [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9T0VNSGhodEFuQms/view?usp=sharing форма оцінювання буклету] і [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9bE9Ldmt3T1FWZms/view?usp=sharing контрольний список для буклету]. | ||
| − | Після завершення проекту учні презентують власні інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються інші учні і вчителі. Заповнюють таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9TmhTM0lsUDlueVU/view?usp=sharing З-Х-Д]. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за вихідне тестування, за блог, презентацію, буклет і вікі-сайту(для обдарованих дітей). Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя. | + | Після завершення проекту учні презентують власні інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються інші учні і вчителі. Заповнюють таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9TmhTM0lsUDlueVU/view?usp=sharing З-Х-Д]. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за вихідне тестування, за блог, презентацію, буклет і вікі-сайту(для обдарованих дітей). Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9bGtnNDVGOHRrY2M/view?usp=sharing навичок 21 сторіччя]. |
У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх віку, потребам та інтересам. Всі завдання сплановані так, що це потребує постійного вдосконалення їх комп’ютерних навичок. | У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх віку, потребам та інтересам. Всі завдання сплановані так, що це потребує постійного вдосконалення їх комп’ютерних навичок. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://miksike.net.ua/en/gtests.html?test=7522&start=1 Тренувальна вправа на міксіке] | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9cXk0dGExeW55Wk0/view?usp=sharing Контрольний список для блогу] | [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9cXk0dGExeW55Wk0/view?usp=sharing Контрольний список для блогу] | ||
| Рядок 48: | Рядок 54: | ||
Діяльність вчителя. | Діяльність вчителя. | ||
| − | 1.Вчитель інформує учнів про навчання за методом проектів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9Ung0QjJtVHBwcUk/view?usp=sharing буклету]. Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями. Вчитель демонструє свою [https://drive.google.com/file/d/ | + | |
| + | При підготовці до навчання за методом проекту вчитель користується [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9UzdnTzQwcWpENHc/view?usp=sharing дозволами батьків], [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9MzNkd2xWNGJlM00/view?usp=sharing дозволом на авторське право], [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9eGlDcjZwMXdSd3M/view?usp=sharing докуменетом для фасилітації]. | ||
| + | |||
| + | 1.Вчитель інформує учнів про навчання за методом проектів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9Ung0QjJtVHBwcUk/view?usp=sharing буклету про метод проектів]. Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями. Вчитель демонструє свою [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9QjJKd3c2eEQ4aHc/view?usp=sharing презентацію « Математика в місті»], відповідає на запитання учнів. Далі пропонується учням заповнити таблицю [https://docs.google.com/document/d/1w5qMf9nMEbGCM2__p-rjawLkMMepjIdhuakCUxIKaQ4/edit?usp=sharing З-Х-Д](перші 2 колонки – знаю та хочу дізнатися). Для з’ясування рівня знань учнів, проводиться вхідне тестування. | ||
| + | |||
2.Перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження і використати їх. | 2.Перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження і використати їх. | ||
| + | |||
3.Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). | 3.Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). | ||
| + | |||
4.Використовуючи форми оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9UWE3akUxNzRGbFk/view?usp=sharing блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9T0VNSGhodEFuQms/view?usp=sharing буклету], [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9UnRQdXVoVUlfRFk/view?usp=sharing комп’ютерних робіт], [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9UUEwTm1Id2xlUE0/view?usp=sharing портфоліо]), вчитель координує та направляє роботу учнів. | 4.Використовуючи форми оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9UWE3akUxNzRGbFk/view?usp=sharing блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9T0VNSGhodEFuQms/view?usp=sharing буклету], [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9UnRQdXVoVUlfRFk/view?usp=sharing комп’ютерних робіт], [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9UUEwTm1Id2xlUE0/view?usp=sharing портфоліо]), вчитель координує та направляє роботу учнів. | ||
| + | |||
5.Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на уроці-конференції. | 5.Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на уроці-конференції. | ||
Хід проведення: | Хід проведення: | ||
| − | 1 урок - Проводимо опитування учнів, про що дізнаються при виконанні проекту. Які для цього використовуватимуться форми для опитування. Після відповіді учнів, вчитель їх узагальнює і використовує при плануванні своєї діяльності і оцінюванні. Проходить ознайомлення з назвою проекту та головними питаннями. Вказується учням на їх діяльність під час проекту. Демонструється презентація проекту. Проводиться інструктаж в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в групи: | + | 1 урок - Проводимо [https://docs.google.com/forms/d/1hbjgHdDqkH4EXUlmr9gQx9KcS8NizMPx2pbOpIu9ruM/edit опитування учнів], про що дізнаються при виконанні проекту. Які для цього використовуватимуться форми для опитування. Після відповіді учнів, вчитель їх узагальнює і використовує при плануванні своєї діяльності і оцінюванні. Проходить ознайомлення з назвою проекту та головними питаннями. Вказується учням на їх діяльність під час проекту. Демонструється [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9QjJKd3c2eEQ4aHc/view?usp=sharing презентація проекту]. Проводиться інструктаж в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в групи: |
1 група – досліджує графіки функцій в побуті. | 1 група – досліджує графіки функцій в побуті. | ||
| Рядок 66: | Рядок 79: | ||
4 група – досліджує графіки функцій в мистецтві. | 4 група – досліджує графіки функцій в мистецтві. | ||
| − | Кожна група заповнює таблиці ЗХД, знайомиться з формами оцінювання проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень. На наступний урок кожна група розробляє план досліджень. | + | Кожна група заповнює таблиці ЗХД, знайомиться з формами оцінювання проекту. Кожна група має створити [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9RG8zS2VRTHRZMGM/view?usp=sharing мультимедійну презентацію] про своє дослідження та інформаційний бюлетень. На наступний урок кожна група розробляє план досліджень. Кожна група створює свій [http://matematikavproekti.blogspot.com блог проекту], де вони будуть робити записи своїх роздумів. Рефлексія в блозі. |
2 урок - Розглядаються, обговорюються та корегуються плани досліджень кожної з груп. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять свої дослідження: | 2 урок - Розглядаються, обговорюються та корегуються плани досліджень кожної з груп. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять свої дослідження: | ||
| Рядок 80: | Рядок 93: | ||
5)Збирають матеріал і обговорюють його з вчителем. | 5)Збирають матеріал і обговорюють його з вчителем. | ||
| − | Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюють теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, | + | Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюють теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, ознайомлюються з тим , як вона буде оцінюватися, вивчають форми оцінювання. |
Рефлексія в блозі. | Рефлексія в блозі. | ||
| − | 3 урок - Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свою дослідницьку роботу. Створюють мультимедійну презентацію, публікацію. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формами оцінювання цих форм робіт. Для оцінювання учнями власної роботи на протязі виконання проекту використовують Контрольний список для буклету, контрольний список для блогу, контрольний список для комп’ютерних робіт. | + | 3 урок - Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свою дослідницьку роботу. Створюють мультимедійну презентацію, публікацію. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формами оцінювання цих форм робіт. Для оцінювання учнями власної роботи на протязі виконання проекту використовують Контрольний список для [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9bE9Ldmt3T1FWZms/view?usp=sharing буклету], [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9cXk0dGExeW55Wk0/view?usp=sharing контрольний список для блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B5xnosgxEoz9UnRQdXVoVUlfRFk/view?usp=sharing контрольний список для комп’ютерних робіт]. Проводиться рефлексія. |
| − | 4 урок - Проведення презентацій, друкування публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумок обговорення проекту. Проводиться опитування | + | 4 урок - Проведення презентацій, друкування публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумок обговорення проекту. Проводиться [http://miksike.net.ua/en/gtests.html?test=7522&start=1 опитування учнів з теми], порівнюють їх з опитуванням на початку проекту та аналізуються отримані відповіді. Проводиться рефлексія. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 101: | Рядок 114: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | natalijja.zlobina | + | natalijja.zlobina на gmail.com |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 119: | Рядок 132: | ||
*[[Користувач:Ірина Коляда|'''Коляда Ірина Григорівна''']] | *[[Користувач:Ірина Коляда|'''Коляда Ірина Григорівна''']] | ||
| + | *[[Користувач:Тетяна Кущова|'''Кущова Тетяна Анатоліївна''']] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 11:30, 17 лютого 2017
Зміст
Назва навчальної теми
Математика в місті. Графіки функцій
Основні навчальні предмети
Навчальний предмет алгебра.Тема «Функції»
Навчальні дисципліни, наближені до теми проекту: інформатика.
Вік учнів, клас
8 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
Проект «Математика міста» розрахований на учнів 8 класу . Діти опрацюють навчальний матеріал, який стосується даної теми, розширять свої знання про застосування графіків функцій та знайдуть вивчені закономірності у навколишньому середовищі, а також реалізують навчальний проект. Метою проекту є теоретичні значення функцій побачити в навколишньому середовищі.
План вивчення теми
Оцінювання
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань з теми, застосовується опитувальник. Окрім цього, учні заповнюють в таблиці «ЗХД» два стовпчика: «Знаємо» та «Хочемо дізнатися». Потім переглядають учительську презентацію. В процесі реалізації проекту учні ведуть блог виконання роботи, який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання, а також вести записи, щодо виконання роботи,в цьому їм допоможе контрольний список для блогу та форма оцінювання блогу. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе їм ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Для тих дітей, які захочуть продемонструвати буклет, подана форма оцінювання буклету і контрольний список для буклету. Після завершення проекту учні презентують власні інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються інші учні і вчителі. Заповнюють таблицю З-Х-Д. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за вихідне тестування, за блог, презентацію, буклет і вікі-сайту(для обдарованих дітей). Практично всі завдання з використанням ІКТ цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх віку, потребам та інтересам. Всі завдання сплановані так, що це потребує постійного вдосконалення їх комп’ютерних навичок.
Контрольний список для буклету
Контрольний список для вікі-сайту.
Форма оцінювання комп’ютерних робіт
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність вчителя.
При підготовці до навчання за методом проекту вчитель користується дозволами батьків, дозволом на авторське право, докуменетом для фасилітації.
1.Вчитель інформує учнів про навчання за методом проектів за допомогою буклету про метод проектів. Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями. Вчитель демонструє свою презентацію « Математика в місті», відповідає на запитання учнів. Далі пропонується учням заповнити таблицю З-Х-Д(перші 2 колонки – знаю та хочу дізнатися). Для з’ясування рівня знань учнів, проводиться вхідне тестування.
2.Перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження і використати їх.
3.Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей).
4.Використовуючи форми оцінювання (блогу, буклету, комп’ютерних робіт, портфоліо), вчитель координує та направляє роботу учнів.
5.Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на уроці-конференції.
Хід проведення:
1 урок - Проводимо опитування учнів, про що дізнаються при виконанні проекту. Які для цього використовуватимуться форми для опитування. Після відповіді учнів, вчитель їх узагальнює і використовує при плануванні своєї діяльності і оцінюванні. Проходить ознайомлення з назвою проекту та головними питаннями. Вказується учням на їх діяльність під час проекту. Демонструється презентація проекту. Проводиться інструктаж в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в групи:
1 група – досліджує графіки функцій в побуті.
2 група – досліджує графіки функцій в спорудах міста.
3 група – досліджує графіки функцій в явищах природи.
4 група – досліджує графіки функцій в мистецтві.
Кожна група заповнює таблиці ЗХД, знайомиться з формами оцінювання проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень. На наступний урок кожна група розробляє план досліджень. Кожна група створює свій блог проекту, де вони будуть робити записи своїх роздумів. Рефлексія в блозі.
2 урок - Розглядаються, обговорюються та корегуються плани досліджень кожної з груп. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять свої дослідження:
1)Фотографують об’єкти, які формою нагадують графіки функцій(кожна група свої);
2)За допомогою програми Graph будують графіки функцій сфотографованих об’єктів, описують їх формулою;
3)Дають назву графіку;
4)За допомогою Інтернету або друкованих джерел знаходять властивості використаних функцій.
5)Збирають матеріал і обговорюють його з вчителем.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюють теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, ознайомлюються з тим , як вона буде оцінюватися, вивчають форми оцінювання. Рефлексія в блозі.
3 урок - Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свою дослідницьку роботу. Створюють мультимедійну презентацію, публікацію. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формами оцінювання цих форм робіт. Для оцінювання учнями власної роботи на протязі виконання проекту використовують Контрольний список для буклету, контрольний список для блогу, контрольний список для комп’ютерних робіт. Проводиться рефлексія.
4 урок - Проведення презентацій, друкування публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумок обговорення проекту. Проводиться опитування учнів з теми, порівнюють їх з опитуванням на початку проекту та аналізуються отримані відповіді. Проводиться рефлексія.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Злобіна Наталія
Фах, навчальний предмет
Учитель математики та інформатики
Навчальний заклад
Гімназія №3 Новомосковської міської ради
Місто\село, район, область
м. Новомосковськ, Новомосковський р-н, Дніпропетровська область
Контактні дані
natalijja.zlobina на gmail.com
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпро, ДОІППО, 06 лютого-17 лютого 2017 року
Дати проведення тренінгу
06 лютого-17 лютого 2017 року
Місце проведення тренінгу
ДОІППО
