Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Янченко Л.О.»
(→Контактні дані) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Проект передбачає роботу учнів восьмого класу над складанням порад щодо дотримання здорового способу життя. В процесі роботи учні будуть об’єднуватись в три групи (дієтологи, психологи та лікарі), щоб дослідити різні аспекти здорового способу життя і надати поради в кожному напрямку. Дієтологи повинні будуть розробити корисне меню, психологи – скласти режим дня для підлітків, який би дозволив раціонально використовувати час, уникаючи перенавантаження, лікарі – розробити список загальних порад, визначити корисні та шкідливі звички. Основні види діяльності учнів включатимуть збір, аналіз та обробку інформації. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1tzRZqVkBwb8-5gRvhPaUaC8-3fDWYBUtGnQQAlcqzoE/edit План] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання проводиться в 3 етапи ( вхідне, проміжне, підсумкове) | ||
| + | На початку роботи над проектом проходимо вхідне тестування з метою заохочення учнів для роботи над проектом. | ||
| + | Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне опитування, учні заповнюють таблицю ЗХД, опрацьовують критерії оцінювання. | ||
| + | Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють форми взаємооцінки та самооцінки за окремо розробленими бланками. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | До початку проекту. | ||
| + | Вчитель інформує батьків про навчання за методом проектів за допомогою публікації. На початку вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/presentation/d/1OHrC-gr4ekOW4h4vWGo9ataRLiTpleUjSESQVUryyH0/edit презентації] . Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання та таблиці [https://docs.google.com/document/d/1kgV3puoa4rCCiysnBwLgw44mfhwysgrmZxv15WMKQb0/edit З-Х-Д] відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. На цьому етапі учні об’єднуються у 3 групи. Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження і використати їх. Під час роботи над проектом вчитель демонструє презентацію вчителя завдань проекту, для залучення, допомоги і заохочення учнів для дослідження. Учні працюють у групах. | ||
| + | ГРУПА “Nutritionists“ дає відповідь на What should/shouldn’t we eat to be healthy? та реалізує свою діяльність у вигляді «Меню для здорового харчування» (Публикация - [https://photos.google.com/photo/AF1QipNCgWZSAsOxzIYa1kKQ-eOl1ppwUbmgNeHcqRGC Сторінка 1], [https://photos.google.com/photo/AF1QipOKL8j5E7Ac5P63JXK8k0uuEt-XPnTKsaMEaRVl Сторінка 2]). | ||
| + | ГРУПА “Psychologists“ дає відповідь на How to plan our daily routine to find enough time both for studying and rest? та реалізує свою діяльність у вигляді Корисних порад щодо планування режиму дня для підлітків (Публикация - [https://photos.google.com/photo/AF1QipMay77HouhaGHsahOCjgcY0NNGaCRPua9Dnx9Ak Сторінка 1], [https://photos.google.com/photo/AF1QipMay77HouhaGHsahOCjgcY0NNGaCRPua9Dnx9Ak Сторінка 2]). | ||
| + | ГРУПА “Doctors“ дає відповідь на What good habits we need to develop and bad habits to avoid? та реалізує свою діяльність у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1knZ1ly-tYf_80Tj_FbRiNdwFK3QolywTo7yluaUScLI/edit#slide=id.p3 презентації] «Корисних порад для підлітків». | ||
| + | Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел . Учні використовуватимуть Інтернет для ефективного спілкування в чаті, для пошуку необхідної інформацію для створення презентації чи публікації; участі в інтерактивних обговореннях, отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 38: | Рядок 50: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 06.02.-18.02.2017 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | КСШ №70 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Медведєва Світлана Валеріївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 11:31, 18 лютого 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Healty Style of Life
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова та біологія, основи здоров'я
Вік учнів, клас
14-15 років, 8 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект передбачає роботу учнів восьмого класу над складанням порад щодо дотримання здорового способу життя. В процесі роботи учні будуть об’єднуватись в три групи (дієтологи, психологи та лікарі), щоб дослідити різні аспекти здорового способу життя і надати поради в кожному напрямку. Дієтологи повинні будуть розробити корисне меню, психологи – скласти режим дня для підлітків, який би дозволив раціонально використовувати час, уникаючи перенавантаження, лікарі – розробити список загальних порад, визначити корисні та шкідливі звички. Основні види діяльності учнів включатимуть збір, аналіз та обробку інформації.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання проводиться в 3 етапи ( вхідне, проміжне, підсумкове) На початку роботи над проектом проходимо вхідне тестування з метою заохочення учнів для роботи над проектом. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне опитування, учні заповнюють таблицю ЗХД, опрацьовують критерії оцінювання. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють форми взаємооцінки та самооцінки за окремо розробленими бланками.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку проекту. Вчитель інформує батьків про навчання за методом проектів за допомогою публікації. На початку вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації . Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання та таблиці З-Х-Д відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. На цьому етапі учні об’єднуються у 3 групи. Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження і використати їх. Під час роботи над проектом вчитель демонструє презентацію вчителя завдань проекту, для залучення, допомоги і заохочення учнів для дослідження. Учні працюють у групах. ГРУПА “Nutritionists“ дає відповідь на What should/shouldn’t we eat to be healthy? та реалізує свою діяльність у вигляді «Меню для здорового харчування» (Публикация - Сторінка 1, Сторінка 2). ГРУПА “Psychologists“ дає відповідь на How to plan our daily routine to find enough time both for studying and rest? та реалізує свою діяльність у вигляді Корисних порад щодо планування режиму дня для підлітків (Публикация - Сторінка 1, Сторінка 2). ГРУПА “Doctors“ дає відповідь на What good habits we need to develop and bad habits to avoid? та реалізує свою діяльність у вигляді презентації «Корисних порад для підлітків». Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел . Учні використовуватимуть Інтернет для ефективного спілкування в чаті, для пошуку необхідної інформацію для створення презентації чи публікації; участі в інтерактивних обговореннях, отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Лєна Олександрівна Янченко
Фах, навчальний предмет
Вчитель англійської мови
Навчальний заклад
Криворізька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №70
Місто\село, район, область
Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
elena.yanchenko2015@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.02.-18.02.2017
Місце проведення тренінгу
КСШ №70
Тренери
Медведєва Світлана Валеріївна
