Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Седляр О.Г.»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
Olena70 (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | Аскорбінова кислота або вітамін С | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Хімія та біологія і основи здоров`я | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 16 років,11клас | |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Проект в 11 класі Тема в програмі. Органічні сполуки і здоров`я людини Жири, білки, вуглеводи, вітаміни як компоненти їжі, їхня роль в організмі. Основні види діяльності учнів:об’єднуються в групи, вивчають роль вітаміну С в організмі людини, досліджуватимуть вміст аскорбінової кислоти у продуктах харчування та добову дозу для дітей і дорослих,ознайомлюються з поглядами вчених на добову дозу вітаміну С,поглядами видатного американського біохіміка Л.Полінга. | |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання проводиться в 3 етапи ( вхідне, проміжне, підсумкове) | ||
| + | На початку роботи над проектом проходимо вхідне тестування з метою заохочення учнів для роботи над проектом. | ||
| + | Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне опитування, учні заповнюють таблицю ЗХД, опрацьовують критерії оцінювання. | ||
| + | Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють форми взамооцінки та самооцінки за окремо розробленими бланками | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Вчитель інформує батьків про навчання за методом проектів за допомогою [http://sedlyarintel10.blogspot.com/p/blog-page.html публікації]. На початку вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації . Учні переглядають [http://sedlyarintel10.blogspot.com/p/blog-page.html презентацію вчителя], виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання та [https://drive.google.com/open?id=0B47oEQBdcuMOa28tcms4THlLVnM таблиці З-Х-Д] відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. На цьому етапі учні об’єднуються у 3 групи. Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження і використати їх. Під час роботи над проектом вчитель демонструє презентацію вчителя завдань проекту, для залучення, допомоги і заохочення учнів для дослідження. Учні працюють у групах. | ||
| + | ГРУПА “ Хіміки“ дає відповідь на ПИТАННЯ «Що таке вітаміни з точки зору хімії та у яких продуктах найбільший вміст вітаміну С? реалізує свою діяльність у вигляді доповіді. | ||
| + | ГРУПА “ Медики“ дає відповідь на ПИТАННЯ: «Навіщо взагалі потрібна аскорбінова кислота?» та реалізує свою діяльність у вигляді [http://sedlyarintel10.blogspot.com/p/blog-page_33.html публікації]. | ||
| + | ГРУПА “ Статисти“ дає відповідь на ПИТАННЯ : «Яка добова доза вітаміну С та до чого призводить його надлишок або нестача?» та реалізує свою діяльність у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B47oEQBdcuMOTk5iUUx4WGhOMUk учнівської презентації] | ||
| + | Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел . Учні використовуватимуть Інтернет для ефективного спілкування в чаті, для пошуку необхідної інформацію для створення презентації чи публікації; участі в інтерактивних обговореннях, отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на уроці. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Олена Седляр | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель хімії та біології | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Криворізька спеціалізована школа І -ІІІ ступенів № 70 | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | м.Кривий Ріг | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | 0564 -74 - 13 - 30 | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | |||
| − | |||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 06.02. – 18.02.2017 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Криворізька спеціалізована школа І – ІІІ ступенів № 70 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Медведєва Світлана Валеріївна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 18:57, 17 лютого 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Аскорбінова кислота або вітамін С
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія та біологія і основи здоров`я
Вік учнів, клас
16 років,11клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект в 11 класі Тема в програмі. Органічні сполуки і здоров`я людини Жири, білки, вуглеводи, вітаміни як компоненти їжі, їхня роль в організмі. Основні види діяльності учнів:об’єднуються в групи, вивчають роль вітаміну С в організмі людини, досліджуватимуть вміст аскорбінової кислоти у продуктах харчування та добову дозу для дітей і дорослих,ознайомлюються з поглядами вчених на добову дозу вітаміну С,поглядами видатного американського біохіміка Л.Полінга.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання проводиться в 3 етапи ( вхідне, проміжне, підсумкове) На початку роботи над проектом проходимо вхідне тестування з метою заохочення учнів для роботи над проектом. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне опитування, учні заповнюють таблицю ЗХД, опрацьовують критерії оцінювання. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють форми взамооцінки та самооцінки за окремо розробленими бланками
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Вчитель інформує батьків про навчання за методом проектів за допомогою публікації. На початку вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації . Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання та таблиці З-Х-Д відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. На цьому етапі учні об’єднуються у 3 групи. Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження і використати їх. Під час роботи над проектом вчитель демонструє презентацію вчителя завдань проекту, для залучення, допомоги і заохочення учнів для дослідження. Учні працюють у групах. ГРУПА “ Хіміки“ дає відповідь на ПИТАННЯ «Що таке вітаміни з точки зору хімії та у яких продуктах найбільший вміст вітаміну С? реалізує свою діяльність у вигляді доповіді. ГРУПА “ Медики“ дає відповідь на ПИТАННЯ: «Навіщо взагалі потрібна аскорбінова кислота?» та реалізує свою діяльність у вигляді публікації. ГРУПА “ Статисти“ дає відповідь на ПИТАННЯ : «Яка добова доза вітаміну С та до чого призводить його надлишок або нестача?» та реалізує свою діяльність у вигляді учнівської презентації Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел . Учні використовуватимуть Інтернет для ефективного спілкування в чаті, для пошуку необхідної інформацію для створення презентації чи публікації; участі в інтерактивних обговореннях, отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту. Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на уроці.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олена Седляр
Фах, навчальний предмет
Вчитель хімії та біології
Навчальний заклад
Криворізька спеціалізована школа І -ІІІ ступенів № 70
Місто\село, район, область
м.Кривий Ріг
Контактні дані
0564 -74 - 13 - 30
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.02. – 18.02.2017
Місце проведення тренінгу
Криворізька спеціалізована школа І – ІІІ ступенів № 70
Тренери
Медведєва Світлана Валеріївна
