Відмінності між версіями «* 10.02.17, Дніпро, 3 група»
(Створена сторінка: '''Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо в...) |
|||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
'''Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?''' | '''Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?''' | ||
| + | Для забезпечення об'єктивності оцінювання навчальних досягнень кожного учня, доцільним можна вважати: | ||
| + | |||
| + | - правильно і вдало розподілити функціонал кожного із учасників, визначивши, на які конкретно зазначені питання вони готують відповіді; | ||
| + | |||
| + | - організувати взаємоперевірку та ваємооцінювання (дати змогу учасникам інших груп оцінити відповіді) ; | ||
| + | |||
| + | - провести підсумкове діагностування, що дозволить оцінити не просто участь учня в процесі роботи групи, а його орієнтування в заданій темі для опрацювання та обговорення в групах, якість осмислення і засвоєння саме ним певного об'єму інформації, ; | ||
| + | |||
| + | - надати можливість кожному для виступу; | ||
| + | |||
| + | Головна мета оцінки – стимулювання до самопізнання. --[[Користувач:Katya.pisarevskaya|Katya.pisarevskaya]] ([[Обговорення користувача:Katya.pisarevskaya|обговорення]]) 16:22, 10 лютого 2017 (EET) | ||
Поточна версія на 17:23, 10 лютого 2017
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? Для забезпечення об'єктивності оцінювання навчальних досягнень кожного учня, доцільним можна вважати:
- правильно і вдало розподілити функціонал кожного із учасників, визначивши, на які конкретно зазначені питання вони готують відповіді;
- організувати взаємоперевірку та ваємооцінювання (дати змогу учасникам інших груп оцінити відповіді) ;
- провести підсумкове діагностування, що дозволить оцінити не просто участь учня в процесі роботи групи, а його орієнтування в заданій темі для опрацювання та обговорення в групах, якість осмислення і засвоєння саме ним певного об'єму інформації, ;
- надати можливість кожному для виступу;
Головна мета оцінки – стимулювання до самопізнання. --Katya.pisarevskaya (обговорення) 16:22, 10 лютого 2017 (EET)
