Відмінності між версіями «Портфоліо Лавошник Надії за темою "Food"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Місце проведення тренінгу)
(→‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
 
(не показано 13 проміжних версій цього учасника)
Рядок 10: Рядок 10:
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
 +
 +
8-9 років, 3 клас
  
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Рядок 16: Рядок 18:
  
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1UPYR5ksiaoUE--VJZ0A2dX63IWUhSqSOohIDVxpaOko/edit Відкрити план]
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 +
 +
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми враховуючи навички учнів 21 ст., щоб діагностувати знання, мислення та міркування учнів.
 +
 +
На початку роботи над проектом учні заповнюють таблицю "З-Х-Д", в якій наводять відомості про те, що вони знають та хочуть дізнатися; проходять вхідне тестування на блозі.
 +
 +
Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів.
 +
 +
Повторення та оцінювання вправ з  граматичних часів Present Simple та Past Simple.
 +
 +
Оцінювання вправ з використанням some/any, артиклів a/an, how many/how much.
 +
 +
[[Файл:Food matching.jpg|200 px]]  [[Файл:FoodAnSome.jpg|200 px]]  [[Файл:food-wordsearch-8-3-638 (1).jpg|200 px]]
 +
 +
Учні  обговорюють запитання та шляхи розв’язування задач.
 +
 +
На кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: учні використовують форму самооцінювання спільної роботи, форму оцінювання критичного мислення, форму для оцінювання  презентації.
 +
 +
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту.
 +
 +
Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним ; закінчують роботу з таблицею «З-Х-Д» та проходять вихідне тестування на блозі.
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1XOXk35C5BsuhwvPlzdfGPkJlUIR9V10CuzCwDbhjLd8/edit '''Форма оцінювання мультимедійної презентації.''']
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1sLg4A46ZAzKJaq39HeS-9eqj1iTxTE6jooaaaBpOeYs/edit '''Форма оцінювання спільної роботи''']
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 +
 +
1. '''Діяльність учителя'''
 +
 +
▪ До початку проекту учитель знайомить учнів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет.
 +
 +
▪ Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет:
 +
 +
▪ Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту.
 +
 +
▪ Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з п[https://docs.google.com/presentation/d/1rvhvew4-ufbnHNfv8lim8bS1FffZSXvcwsKcGAFjm5Q/edit#slide=id.p3 резентацією ідей проекту], організовує обговорення  основних запитань проекту, тим самим ставить перед учнями проблему. Далі учитель організовує заповнення [https://docs.google.com/document/d/1CsucIzigP6mMkqgr5TGzIoUADPLl7g055fK132EkY9U/edit таблиці ЗХД] та об’єднує учнів у 3 групи, формулюючи перед ними завдання.
 +
 +
1 група: створює словник за темою «Їжа»;
 +
 +
2 група: знаходить матеріали про розпорядок харчування;
 +
 +
3 група: знайомить товарищів з корисними та некорисними продуктами харчування.
 +
 +
▪ Протягом виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.
 +
 +
▪ Важливим елементом в роботі учителя є дотримання авторського права при роботі учнів в мережі Інтернет, для цього вчитель звертає увагу на презентацію про авторське право та рекомендує заповнювати список використаних джерел.
 +
 +
▪ Окрім всього вчитель постійно відслідковує діяльність учнів, надає поради щодо змісту презентації.
 +
 +
▪ Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів.
 +
 +
2. '''Діяльність учнів'''
 +
 +
Після обговорення методу проектів, основних запитань, заповнення таблиці ЗХД учні формують групи і кожна група виконує своє завдання. Після цього  досліджують відповіді на тематичні запитання, проходять [https://docs.google.com/forms/d/1dizjQ0pGtsr_Ua6ElMZzrnn1whZOX9XWMNMmUN24_3A/edit вхідне тестування].
 +
 +
Кожна група:
 +
 +
1. Шукає в Інтернеті, бібліотеці інформацію з тем.
 +
 +
2. Створює свої сторінки у [https://docs.google.com/presentation/d/18pDP98WNwEtqFlb2ikAFUL55qXskT7Oy5PpPwXa19RM/edit#slide=id.p3 спільній презентації].
 +
 +
3. Учні готуються до захисту своїх проектів.
 +
 +
Після захисту учні завершують роботу з таблицями ЗХД та проходять [https://docs.google.com/forms/d/1GE-J29fZnwa-ZVRKGiYgDrr56aK8RQtK39l4DCD_DKQ/edit вихідне он-лайн тестування з теми].
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
Рядок 59: Рядок 125:
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 +
 +
[[Скуратовська Людмила Григорівна]]
 +
 +
[[Полякова Марія Вікторівна]]
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 12:46, 21 лютого 2017


Назва навчальної теми

Food

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

англійська мова

Вік учнів, клас

8-9 років, 3 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

План вивчення теми (вставити файл)

Відкрити план

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми враховуючи навички учнів 21 ст., щоб діагностувати знання, мислення та міркування учнів.

На початку роботи над проектом учні заповнюють таблицю "З-Х-Д", в якій наводять відомості про те, що вони знають та хочуть дізнатися; проходять вхідне тестування на блозі.

Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів.

Повторення та оцінювання вправ з граматичних часів Present Simple та Past Simple.

Оцінювання вправ з використанням some/any, артиклів a/an, how many/how much.

Food matching.jpg FoodAnSome.jpg Food-wordsearch-8-3-638 (1).jpg

Учні обговорюють запитання та шляхи розв’язування задач.

На кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: учні використовують форму самооцінювання спільної роботи, форму оцінювання критичного мислення, форму для оцінювання презентації.

Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту.

Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих результатів. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним ; закінчують роботу з таблицею «З-Х-Д» та проходять вихідне тестування на блозі.

Форма оцінювання мультимедійної презентації.

Форма оцінювання спільної роботи

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

1. Діяльність учителя

▪ До початку проекту учитель знайомить учнів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет.

▪ Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет:

▪ Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту.

▪ Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з презентацією ідей проекту, організовує обговорення основних запитань проекту, тим самим ставить перед учнями проблему. Далі учитель організовує заповнення таблиці ЗХД та об’єднує учнів у 3 групи, формулюючи перед ними завдання.

1 група: створює словник за темою «Їжа»;

2 група: знаходить матеріали про розпорядок харчування;

3 група: знайомить товарищів з корисними та некорисними продуктами харчування.

▪ Протягом виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.

▪ Важливим елементом в роботі учителя є дотримання авторського права при роботі учнів в мережі Інтернет, для цього вчитель звертає увагу на презентацію про авторське право та рекомендує заповнювати список використаних джерел.

▪ Окрім всього вчитель постійно відслідковує діяльність учнів, надає поради щодо змісту презентації.

▪ Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів.

2. Діяльність учнів

Після обговорення методу проектів, основних запитань, заповнення таблиці ЗХД учні формують групи і кожна група виконує своє завдання. Після цього досліджують відповіді на тематичні запитання, проходять вхідне тестування.

Кожна група:

1. Шукає в Інтернеті, бібліотеці інформацію з тем.

2. Створює свої сторінки у спільній презентації.

3. Учні готуються до захисту своїх проектів.

Після захисту учні завершують роботу з таблицями ЗХД та проходять вихідне он-лайн тестування з теми.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Лавошник Надія Віталівна

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

середня загальноосвітня школа № 18

Місто\село, район, область

м. Новомосковськ

Дніпропетровської обл.

Контактні дані

lovinanadin@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

06 - 18 лютого 2017 року

Місце проведення тренінгу

м.Новомосковськ

Дніпропетровської обл.

середня загальноосвітня школа № 18

Тренери

Скуратовська Людмила Григорівна

Полякова Марія Вікторівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Лавошник_Надії_за_темою_%22Food%22&oldid=1016238