Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Антоненко Л.С.»
(→Дати проведення тренінгу) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показані 7 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють форми взамо-та самооцінки за окремо розробленими бланками | Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють форми взамо-та самооцінки за окремо розробленими бланками | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| − | На початку роботи над проектом вчитель проводить | + | На початку роботи над проектом вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1V0-mFNwv0BT1FJABqTwUM6XarmluSt8Obu_YZPQ4ogI/edit?usp=drive_web вхідне тестування] з метою заохочення учнів для роботи над даною темою. Ключове питання « Як розвинути дитину?» |
| − | Далі вчитель демонструє | + | Далі вчитель демонструє[https://docs.google.com/presentation/d/1ht5OJ-r7_a-rHe4wLpuScEJmTKtJHUrUT2eB02LI5Cw/edit вчительську презентацію] та об’єднує учнів за інтересами. Дітей було об’єднано в 3 групи. |
| − | Група архіваріуси працювала над тематичним питанням «Які є засоби розвитку дитини?», змістовим питаням «Як оригамі стимулює розвиток дитини?» Група архіваріуси готує блог. Фотокореспонденти працювала над тематичним питанням «Де використовують мистецтво оригамі?», змістов им питанням «Які неординарні ідеї використання оригамі в сучасному житті?» Результатом діяльності була підготовлена учнівська презентація, фотоальбом. Оригамісти працювати над тематичним питанням «Які є види та техніки оригамі?» змістовим питанням «Як застосувати різні техніки оригамі?» Результат роботи групи виставка творчих робіт. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне опитування. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють форми взамо-та самооцінки за окремо розробленими бланками | + | Група архіваріуси працювала над тематичним питанням «Які є засоби розвитку дитини?», змістовим питаням «Як оригамі стимулює розвиток дитини?» Група архіваріуси готує [https://drive.google.com/file/d/0B9XEro7QY2xBZ2E2ZUNTcS1JNGM/view блог]. Фотокореспонденти працювала над тематичним питанням «Де використовують мистецтво оригамі?», змістов им питанням «Які неординарні ідеї використання оригамі в сучасному житті?» Результатом діяльності була підготовлена[https://docs.google.com/presentation/d/1p1npq9Svr732yy0DjyMsGJuve5SR6N5KE9IbiEWjfEs/edithttps://docs.google.com/presentation/d/1p1npq9Svr732yy0DjyMsGJuve5SR6N5KE9IbiEWjfEs/edit учнівська презентація],[https://photos.google.com/album/AF1QipOtEl5yiZCcvMrypZhQOUcw7GYFWzeHZfcrvfQ5 фотоальбом]. Оригамісти працювати над тематичним питанням «Які є види та техніки оригамі?» змістовим питанням «Як застосувати різні техніки оригамі?» Результат роботи групи-[https://photos.google.com/album/AF1QipPoY2qJzVVPxolc67ecle0iTEGGOGGYL0mHAc80 виставка] творчих робіт. Впродовж роботи над проектом проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B9XEro7QY2xBZ2E2ZUNTcS1JNGM/view проміжне опитування]. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють форми взамо-та самооцінки за окремо розробленими бланками |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 14:23, 31 січня 2017
Зміст
Назва навчальної теми
Оригамі в сучасному житті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Трудове навчання « Оригамі», математика
Вік учнів, клас
9-11 років, 4 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання проводиться в 3 етапи ( вхідне, проміжне, підсумкове) На початку роботи над проектом проходимо вхідне тестування з метою заохочення учнів для роботи над проектом. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне опитування. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють форми взамо-та самооцінки за окремо розробленими бланками
Діяльність учнів та вчителя
На початку роботи над проектом вчитель проводить вхідне тестування з метою заохочення учнів для роботи над даною темою. Ключове питання « Як розвинути дитину?» Далі вчитель демонструєвчительську презентацію та об’єднує учнів за інтересами. Дітей було об’єднано в 3 групи. Група архіваріуси працювала над тематичним питанням «Які є засоби розвитку дитини?», змістовим питаням «Як оригамі стимулює розвиток дитини?» Група архіваріуси готує блог. Фотокореспонденти працювала над тематичним питанням «Де використовують мистецтво оригамі?», змістов им питанням «Які неординарні ідеї використання оригамі в сучасному житті?» Результатом діяльності була підготовленаучнівська презентація,фотоальбом. Оригамісти працювати над тематичним питанням «Які є види та техніки оригамі?» змістовим питанням «Як застосувати різні техніки оригамі?» Результат роботи групи-виставка творчих робіт. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне опитування. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють форми взамо-та самооцінки за окремо розробленими бланками
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Антоненко Любов Степанівна
Фах, навчальний предмет
початкове навчання, вчитель початкових класів
Навчальний заклад
КУриворізька зазальноосвітня школа І-ІІ ст. № 1
Місто\село, район, область
Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
64-25-15
Відомості про тренінг
Тренінг INTEL -10
Дати проведення тренінгу
16 січня 2017 року- 28 січня 2017 року
Місце проведення тренінгу
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 72
Тренери
Медведєва Світлана Валеріївна
