Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Рибікової О.П.»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
(План вивчення теми (вставити файл))
 
(не показано 12 проміжних версій цього учасника)
Рядок 7: Рядок 7:
 
=Вік учнів, клас= 10 років, 4 клас
 
=Вік учнів, клас= 10 років, 4 клас
  
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=Назва проекту «Каші різні нам корисні». Брали участь учні 4 класу. Тема з програми по основам здоров’я «Фізична складова здоров’я. Збалансоване харчування.» Основним видом діяльності було поділ дітей на групи. Кожна група виконувала певне завдання.
+
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 +
Назва проекту «Каші різні нам корисні». Брали участь учні 4 класу. Тема з програми по основам здоров’я «Фізична складова здоров’я. Збалансоване харчування.» Основним видом діяльності було поділ дітей на групи. Кожна група виконувала певне завдання.
  
=План вивчення теми (вставити файл)
+
=План вивчення теми (вставити файл)=
I. Корисність каш.
+
[https://drive.google.com/open?id=0B-P2LLrlXQqieEg2aXQ5X1hSejg план вивчення теми]
1.1. Різновиди каш.
+
1.2. Лікувальні властивості каш.
+
II. Рейтинг корисності каш.
+
2.1. Рейтинг каш за соціологічним опитуванням учнів КЗШ № 72
+
2.2. Каші – як косметичний засіб
+
Висновки
+
  
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=Оцінювання проводиться в три етапи(вхідне, проміжне, підсумкове).
+
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи проекту проводимо вхідне анкетування з метою заохочення учнів до роботи над проектом . Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне опитування і наприкінці роботи над проектом, учні заповнюють форми взаємо та самооцінки за окремо розробленими бланками.
+
Оцінювання проводиться в три етапи(вхідне, проміжне, підсумкове).
 +
На початку роботи проекту проводимо вхідне анкетування з метою заохочення учнів до роботи над проектом . Впродовж роботи над проектом проводиться [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdusY0sXx4qjZ_oyDP7IEj9uCR-o_ZDcJY1F1OEiV1mVUNtFw/viewform проміжне опитування] і наприкінці роботи над проектом, учні заповнюють форми взаємо та самооцінки за окремо розробленими бланками.
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=  
 
На початку проекту учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScH-u8FjjtgS1kHXAersmNM91-5uCKjHchto3uT6IE0saZ-Sw/viewform вхідне анкетування] з метою виявлення рівня знань навчальних досягнень з даної теми. Далі вчитель демонструє свою [https://drive.google.com/open?id=1De-G9Z06cLgMFz6NJVD3QB2wGKFtZasCz68CEPse6e4 презентацію] та об’єднує учнів за інтересами.
 
На початку проекту учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScH-u8FjjtgS1kHXAersmNM91-5uCKjHchto3uT6IE0saZ-Sw/viewform вхідне анкетування] з метою виявлення рівня знань навчальних досягнень з даної теми. Далі вчитель демонструє свою [https://drive.google.com/open?id=1De-G9Z06cLgMFz6NJVD3QB2wGKFtZasCz68CEPse6e4 презентацію] та об’єднує учнів за інтересами.
Група пошуковців шукала відповіді на питання «що ми знаєм про їжу?(тематичне питання), на змістове питання « Яка каша найкорисніша». Результатом діяльності  є блог.
+
Група пошуковців шукала відповіді на питання «що ми знаєм про їжу?(тематичне питання), на змістове питання « Яка каша найкорисніша». Результатом діяльності  є [http://rubikovaintel.blogspot.com/p/blog-page_29.html блог].
Група фото@відеокори з’ясовували тематичне питання «які продукти харчування треба вживати, щоб бути здоровим. Змістове питання: «Що буде, якщо не їсти кашу?».Результатом діяльності їх є фото і відеопрезентація.
+
Група фото@відеокори з’ясовували тематичне питання «які продукти харчування треба вживати, щоб бути здоровим. Змістове питання: «Що буде, якщо не їсти кашу?».Результатом діяльності їх є [https://goo.gl/photos/3cKiAkyVAG9XXnPG6 фото] і [https://drive.google.com/open?id=0B-P2LLrlXQqibkQxQVFLaUs1OUU відеопрезентація].
Група творців з’ясувала тематичне питання «Чи може їжа допомогти у творчості?». Змістовим птання було «Як ще можна використати кашу?» і результатом їх діяльності є картинна галерея.
+
Група творців з’ясувала тематичне питання «Чи може їжа допомогти у творчості?». Змістовим питанням було «Як ще можна використати кашу?» і результатом їх діяльності є [https://photos.google.com/albums картинна галерея].
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==Олена Рибікова
+
==Ім'я, прізвище==
 +
Олена Рибікова
  
==Фах, навчальний предмет==вчитель початкових класів
+
==Фах, навчальний предмет==
 +
вчитель початкових класів
  
==Навчальний заклад==КЗШ №72
+
==Навчальний заклад==
 +
КЗШ №72
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська обл.
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
 
 
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
 
+
16-28.01.2017
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
 +
КЗШ №72
  
 
+
==Тренер==
==Тренери==
+
Медведєва С.В.
 
+
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: 10 версія]]
 
[[Категорія: 10 версія]]
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]

Поточна версія на 16:08, 31 січня 2017


=Назва навчальної теми="Каші різні нам корисні"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основи здоров'я - головний предмет, а трудове навчання - другорядний. =Вік учнів, клас= 10 років, 4 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Назва проекту «Каші різні нам корисні». Брали участь учні 4 класу. Тема з програми по основам здоров’я «Фізична складова здоров’я. Збалансоване харчування.» Основним видом діяльності було поділ дітей на групи. Кожна група виконувала певне завдання.

План вивчення теми (вставити файл)

план вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання проводиться в три етапи(вхідне, проміжне, підсумкове). На початку роботи проекту проводимо вхідне анкетування з метою заохочення учнів до роботи над проектом . Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне опитування і наприкінці роботи над проектом, учні заповнюють форми взаємо та самооцінки за окремо розробленими бланками.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку проекту учні проходять вхідне анкетування з метою виявлення рівня знань навчальних досягнень з даної теми. Далі вчитель демонструє свою презентацію та об’єднує учнів за інтересами. Група пошуковців шукала відповіді на питання «що ми знаєм про їжу?(тематичне питання), на змістове питання « Яка каша найкорисніша». Результатом діяльності є блог. Група фото@відеокори з’ясовували тематичне питання «які продукти харчування треба вживати, щоб бути здоровим. Змістове питання: «Що буде, якщо не їсти кашу?».Результатом діяльності їх є фото і відеопрезентація. Група творців з’ясувала тематичне питання «Чи може їжа допомогти у творчості?». Змістовим питанням було «Як ще можна використати кашу?» і результатом їх діяльності є картинна галерея.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Олена Рибікова

Фах, навчальний предмет

вчитель початкових класів

Навчальний заклад

КЗШ №72

Місто\село, район, область

Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

16-28.01.2017

Місце проведення тренінгу

КЗШ №72

Тренер

Медведєва С.В.