Відмінності між версіями «Портфоліо Максименка Віктора Дмитровича з теми « »»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎План вивчення теми (вставити файл))
(→‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
 
(не показано 5 проміжних версій цього учасника)
Рядок 13: Рядок 13:
 
13-15 років, 8 клас
 
13-15 років, 8 клас
  
−
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+
=Стислий опис проекту=
  
−
=План вивчення теми (вставити файл)=
+
Навчальний проект містить інформацію про подібні трикутники та ознаки подібності трикутників. Дані питання розглядаються в курсі геометрії 8 класу. Працюючи над даним проектом на протязі місяця, учні демонструють знання про подібність трикутників, їхні означення та ознаки, уміння застосовувати їх при розв’язуванні задач. Школярі приймають участь в різноманітній діяльності: пробують створювати та обговорювати мультимедійні презентації, випускають інформаційні бюлетені, інтерактивні сайти. Проект передбачає розв’язання цілого ряду практичних життєвих задач, частина з яких ставляться перед учнями у вигляді проблеми, яку необхідно розв’язати.
 +
 
 +
=План вивчення теми=
  
 
[https://drive.google.com/open?id=1Eb_SrkuRrxrkVQ8ABU0GmgO9_Qb7aOrjsHYd-K3r3uM План впровадження проекту]
 
[https://drive.google.com/open?id=1Eb_SrkuRrxrkVQ8ABU0GmgO9_Qb7aOrjsHYd-K3r3uM План впровадження проекту]
Рядок 21: Рядок 23:
 
[https://drive.google.com/open?id=0B7Y7nANyevBbQ0xzSmhLNkg0Q0U План вивчення теми.]
 
[https://drive.google.com/open?id=0B7Y7nANyevBbQ0xzSmhLNkg0Q0U План вивчення теми.]
  
−
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+
= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =
 +
 
 +
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
 +
|-
 +
| colspan="6" style="width:1036px;" | <p style="text-align: center;">Графік оцінювання</p>
 +
|-
 +
| colspan="2" style="width:313px;" |
 +
На початку проекту
 +
 
 +
| colspan="2" style="width:340px;" |
 +
Впродовж роботи над проектом
 +
 
 +
| colspan="2" style="width:373px;" |
 +
Наприкінці роботи над проектом
 +
 
 +
|-
 +
| style="width:190px;height:20px;" |
 +
Методи
 +
 
 +
| style="width:121px;height:20px;" |
 +
&nbsp;Інструменти
 +
 
 +
| style="width:184px;height:20px;" |
 +
Методи
 +
 
 +
| style="width:154px;height:20px;" |
 +
&nbsp;Інструменти
 +
 
 +
| style="width:215px;height:20px;" |
 +
Методи
 +
 
 +
| style="width:162px;height:20px;" |
 +
&nbsp;Інструменти
 +
 
 +
|-
 +
| style="width:190px;height:291px;" |
 +
&nbsp;
 +
 
 +
Використовуються такі&nbsp;методи оцінювання&nbsp;як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.
 +
 
 +
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників&nbsp;та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми
 +
 
 +
&nbsp;
 +
 
 +
| style="width:121px;height:291px;" |
 +
&nbsp;
 +
 
 +
[[Таблиця_З-Х-Д]]
 +
 
 +
<font color="#333333">Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (діаграма)</font>
 +
 
 +
<font color="#333333">Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (Google форма)</font>
 +
 
 +
<font color="#333333">Презентація основних питань проекту</font>
 +
 
 +
&nbsp;
 +
 
 +
| style="width:184px;height:291px;" |
 +
Використовують для&nbsp;оцінювання учнів наступні&nbsp;методи:
 +
 
 +
*консультації (on-line);
 +
*продовження роботи з таблицями ЗХД;
 +
*самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
 +
*робота з опитувальниками до теми.
 +
 
 +
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи&nbsp;над проектом.
 +
 
 +
| style="width:154px;height:291px;" |
 +
<font color="#333333">Таблиця З-Х-Д</font>
 +
 
 +
<font color="#333333">Загальні критерії оцінювання проекту</font>
 +
 
 +
<font color="#333333">Контрольний список для вікі-сайту</font>
 +
 
 +
<font color="#333333">Контрольний список запитань до рефлексії</font>
 +
 
 +
<font color="#333333">Контрольний список мультимедійної презентації до проекту</font>
 +
 
 +
<font color="#333333">Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи</font>
 +
 
 +
Онлайн-таблиця оцінювання учнів
 +
 
 +
| style="width:215px;height:291px;" |
 +
Використовують такі&nbsp;методи оцінювання&nbsp;як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
 +
 
 +
Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д&nbsp;оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити.&nbsp;
 +
 
 +
&nbsp;Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації,&nbsp;призначену&nbsp;для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності&nbsp;роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.
 +
 
 +
| style="width:162px;height:291px;" |
 +
<font color="#333333">Таблиця З-Х-Д</font>
 +
 
 +
<font color="#333333">Презентація основних питань проекту</font>
 +
 
 +
<font color="#333333">Навички 21 століття</font>
 +
 
 +
<font color="#333333">Контрольний список для вікі-сайту</font>
 +
 
 +
<font color="#333333">Контрольний список запитань до рефлексії</font>
 +
 
 +
<font color="#333333">Контрольний список мультимедійної презентації до проекту</font>
 +
 
 +
<font color="#333333">Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи</font>
 +
 
 +
<font color="#333333">Учнівський сайт звіту над проектом</font>
 +
 
 +
<font color="#333333">Презентація учнів звіту над проектом</font>
 +
 
 +
Онлайн-таблиця оцінювання учнів
 +
 
 +
|}
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 +
 +
З'ясувати місце подібності трикутників в діючий програмі з математики; конкретизувати вимоги до уявлень, знань, умінь та навичок учнів.
 +
Учні повинні:
 +
знати  узагальнену теорему Фалеса;
 +
означення подібних трикутників;
 +
ознаки подібності трикутників.
 +
уміти застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
 +
 +
 +
[https://sites.google.com/view/2322/??????? Учнівський сайт.]
 +
 +
[https://prezi.com/gdohqehn4sz9/edit/#1_24309637 Учнівська презентація.]
  
 
=Файли=
 
=Файли=

Поточна версія на 09:52, 17 січня 2017


Назва навчальної теми

Вимірювання висоти недосяжних об'єктів

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний навчальний предмет – математика. Тема «Подібні трикутнкики. Ознаки подібності трикутників», стандартний рівень вивчення математики. Учні використовують навчальні компетентності з інформатики, архітектури, психології, історії.

Вік учнів, клас

13-15 років, 8 клас

Стислий опис проекту

Навчальний проект містить інформацію про подібні трикутники та ознаки подібності трикутників. Дані питання розглядаються в курсі геометрії 8 класу. Працюючи над даним проектом на протязі місяця, учні демонструють знання про подібність трикутників, їхні означення та ознаки, уміння застосовувати їх при розв’язуванні задач. Школярі приймають участь в різноманітній діяльності: пробують створювати та обговорювати мультимедійні презентації, випускають інформаційні бюлетені, інтерактивні сайти. Проект передбачає розв’язання цілого ряду практичних життєвих задач, частина з яких ставляться перед учнями у вигляді проблеми, яку необхідно розв’язати.

План вивчення теми

План впровадження проекту

План вивчення теми.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Графік оцінювання

На початку проекту

Впродовж роботи над проектом

Наприкінці роботи над проектом

Методи

 Інструменти

Методи

 Інструменти

Методи

 Інструменти

 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

 

Таблиця_З-Х-Д

Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (діаграма)

Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (Google форма)

Презентація основних питань проекту

 

Використовують для оцінювання учнів наступні методи:

  • консультації (on-line);
  • продовження роботи з таблицями ЗХД;
  • самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
  • робота з опитувальниками до теми.

Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи над проектом.

Таблиця З-Х-Д

Загальні критерії оцінювання проекту

Контрольний список для вікі-сайту

Контрольний список запитань до рефлексії

Контрольний список мультимедійної презентації до проекту

Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи

Онлайн-таблиця оцінювання учнів

Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.

Таблиця З-Х-Д

Презентація основних питань проекту

Навички 21 століття

Контрольний список для вікі-сайту

Контрольний список запитань до рефлексії

Контрольний список мультимедійної презентації до проекту

Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи

Учнівський сайт звіту над проектом

Презентація учнів звіту над проектом

Онлайн-таблиця оцінювання учнів

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

З'ясувати місце подібності трикутників в діючий програмі з математики; конкретизувати вимоги до уявлень, знань, умінь та навичок учнів. Учні повинні: знати узагальнену теорему Фалеса; означення подібних трикутників; ознаки подібності трикутників. уміти застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.


Учнівський сайт.

Учнівська презентація.

Файли

Публікація "Метод проектів." (частина 1)

Публікація "Метод проектів." (частина 2)

Презентація проекту за навчальною темою "Подібні трикутники. Ознаки подібності"

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Віктор Максименко

Фах, навчальний предмет

Майбутній вчитель математики

Навчальний заклад

Студент Криворізького державного педагогічного університету"

Місто\село, район, область

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

Контактні дані

2413939@gmail.com

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)

Дати проведення тренінгу

5-17 січня 2017 р.

Місце проведення тренінгу

Криворізький державний педагогічний університет"

Тренери

Крамаренко Тетяна Григорівна
Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Максименка_Віктора_Дмитровича_з_теми_«_»&oldid=1007069