Відмінності між версіями «Портфоліо Прозуменко Анни Вадимівни з теми «Розкладання многочленів на множники за допомогою формул квадрата суми та квадрата різниці»»
Матеріал з Iteach WIKI
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
|||
| (не показано 18 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
Розкладання многочленів на множники за допомогою формул квадрата суми та квадрата різниці | Розкладання многочленів на множники за допомогою формул квадрата суми та квадрата різниці | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Основний навчальний предмет - математика. Другорядні предмети - технологічне навчання, інформатика, українська мова. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
12 - 13 років, 7 клас | 12 - 13 років, 7 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Навчальний проект «Розкладання многочленів на множники | |
| + | за допомогою формул квадрата суми та квадрата різниці» | ||
| + | виконуватиметься учнями 7 класу академічного профілю у | ||
| + | процесі вивчення теми з курсу алгебри: | ||
| + | «Формули квадрата двочлена, різниці квадратів, суми і | ||
| + | різниці кубів» основні види діяльності учнів, такі, як | ||
| + | збір інформації про метод математичного моделювання, | ||
| + | дослідження і опис реальних процесів у природі, техніці | ||
| + | та оточуючому середовищі, спрямовані на всі діяльності учнів, | ||
| + | спрямовані на досягнення вимог державних освітніх | ||
| + | стандартів, навчальних програм та відповідають запланованим навчальним | ||
| + | цілям; можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії | ||
| + | проекту: дослідники, знавці, аналітики, шукачі; продуктами | ||
| + | діяльності учнів в проекті можуть бути мультимедійна презентація | ||
| + | про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи | ||
| + | методи математичного моделювання ); або інформаційний бюлетень, що | ||
| + | містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки | ||
| + | тенденції або вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти | ||
| + | (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних | ||
| + | для підтвердження будь-яких прогнозів.). | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | + | [https://drive.google.com/open?id=1Cl5txOLgTi-o4LemDiYUeiW3jvPVrG0eYcYMdrMQx90 План вивчення теми] |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B718hd1ePiLAc1c3bVgyRzB3ZjA План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | = Оцінювання (стислий опис і інструменти) = | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1Gt8wajms2KRD7zZ2aofBWHY-DB4VcNj-62UsZbSZ2Mg Опитувальник з теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B718hd1ePiLAMXJtQW5tU21IZUE З-Х-Д схема] | ||
| + | |||
| + | [http://LearningApps.org/1335751 Опитувальник з використанням LearningApps] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B718hd1ePiLAVE9yWEFldTFNOFE Форма оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;" | ||
| + | |- | ||
| + | | style="text-align: center;" | '''''<span style="background-color:#FFFF00;">На початку проекту</span>''''' | ||
| + | | style="text-align: center;" | '''''<span style="background-color:#00FF00;">Впродовж роботи над проектом</span>''''' | ||
| + | | style="text-align: center;" | '''''<span style="background-color:#00FFFF;">Наприкінці роботи над проектом</span>''''' | ||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | *Опитування; | ||
| + | *Мозкова атака; | ||
| + | *Обговорення основних питань; | ||
| + | *Перегляд прзентації вчителя та її обговорення; | ||
| + | *Робота з таблицями ЗХД; | ||
| + | |||
| + | | | ||
| + | *Консультації; | ||
| + | *Самостійна робота з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання); | ||
| + | *Розв'язування задач; | ||
| + | |||
| + | | | ||
| + | *Демонстрація (захист проекту), презентація; | ||
| + | *Опитувальник; | ||
| + | *Робота з таблицями "ЗХД"; | ||
| + | *Мережевий опитувальник; | ||
| + | *Контрольна робота з теми; | ||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | | | ||
| + | *Опитувальник/тест; | ||
| + | *Таблиця ЗХД (знаю-хочу дізнатися-дізнався); | ||
| + | *Журнали спостережень; | ||
| + | *Записи та нотатки вчителя; | ||
| + | *Презентація основних запитань; | ||
| + | |||
| + | | | ||
| + | *Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки; | ||
| + | *Форма для оцінювання продуктів проекту; | ||
| + | *Письмові огляди, звіти; | ||
| + | *Журнали спостережень учнів; | ||
| + | *Форми для надання зворотного зв'язку; | ||
| + | |||
| + | | | ||
| + | *Форма оцінювання публікації, презентації, блогу, вікі-сторінки; | ||
| + | *Таблиця "ЗХД"; | ||
| + | *Вихідний тест; | ||
| + | |||
| + | |} | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B718hd1ePiLAXzltMFVhNE05Rk0/view?usp=sharing Публікація] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B718hd1ePiLAdU9nRVdrOE94cnc Опитувальник] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B718hd1ePiLAMXJtQW5tU21IZUE З-Х-Д схема] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1Gt8wajms2KRD7zZ2aofBWHY-DB4VcNj-62UsZbSZ2Mg/edit?usp=sharing/ опитувальник на тему "Розкладання многочленів на множники за допомогою формул квадрата суми та квадрата різниці"] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1cSFHYjHEZFWT67FAiaM8QzluynuQgLNW7FsbQGpGtBA Презентація основних питань] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1QrI1Ot5GSaMXYWALMheYIL4sS6Us0cdCX8TrdOk9KEQ Шаблон учнівської презентації] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 21: | Рядок 112: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
''Майбутній вчитель математики.'' | ''Майбутній вчитель математики.'' | ||
| − | + | ||
''Навчальний предмет - математика, інформатика.'' | ''Навчальний предмет - математика, інформатика.'' | ||
| Рядок 37: | Рядок 128: | ||
* ''ел. адреса: [mailto:annakaicy.blogspot.com annakaicy.blogspot.com]'' | * ''ел. адреса: [mailto:annakaicy.blogspot.com annakaicy.blogspot.com]'' | ||
* ''[https://plus.google.com/u/0/106158306535276642215 Профіль на Google+]'' | * ''[https://plus.google.com/u/0/106158306535276642215 Профіль на Google+]'' | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | [[Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(3_група)|Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (3 група)]] | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
Поточна версія на 02:27, 19 січня 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Розкладання многочленів на множники за допомогою формул квадрата суми та квадрата різниці
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет - математика. Другорядні предмети - технологічне навчання, інформатика, українська мова.
Вік учнів, клас
12 - 13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект «Розкладання многочленів на множники за допомогою формул квадрата суми та квадрата різниці» виконуватиметься учнями 7 класу академічного профілю у процесі вивчення теми з курсу алгебри: «Формули квадрата двочлена, різниці квадратів, суми і різниці кубів» основні види діяльності учнів, такі, як збір інформації про метод математичного моделювання, дослідження і опис реальних процесів у природі, техніці та оточуючому середовищі, спрямовані на всі діяльності учнів, спрямовані на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та відповідають запланованим навчальним цілям; можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту: дослідники, знавці, аналітики, шукачі; продуктами діяльності учнів в проекті можуть бути мультимедійна презентація про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи методи математичного моделювання ); або інформаційний бюлетень, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції або вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.).
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Опитувальник з використанням LearningApps
| На початку проекту | Впродовж роботи над проектом | Наприкінці роботи над проектом |
|
|
|
|
|
|
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Майбутній вчитель математики.
Навчальний предмет - математика, інформатика.
Навчальний заклад
Державний вищий навчальний заклад «Криворізький державний педагогічний університет»
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.
Контактні дані
- м. Кривий Ріг, 50054
- моб. телефон: (098)XXX-XX-XX
- ел. адреса: annakaicy.blogspot.com
- Профіль на Google+
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
5 січня 2017 - 17 січня 2017 року
Місце проведення тренінгу
м. Кривий Ріг, Державний вищий навчальний заклад «Криворізький державний педагогічний університет»
