Версія за 21:18, 3 квітня 2012

Назва навчальної теми (творча назва)

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика, історія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Інформатика • Створення та настроювання діаграм, вибір типу діаграми

Історія • Події Великої Вітчизняної війни 1941-1945 рр.

Вік учнів, клас

11 клас, 16 років

Стислий опис проекту

Учні об'єднуються в три групи. Перша група – теоретики, друга – історики, третя - інформатори. «Теоретики» збирають матеріал про типи діаграм та принципи їх вибору для графічного відображення інформації, «історики» збирають відомості про людські втрати під час Великої Вітчизняної війни у СРСР та кількість загиблих у рідному селищі. Інформатори працюють над створенням wiki-статті.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі

Учні мають навчитися: • планувати свою роботу, знаходити відповіді на свої запитання, аналізувати та робити висновки; • удосконалювати навички роботи на комп’ютері, • удосконалювати навички пошуку інформації в Інтернеті та інших джерелах; • використовувати свої знання і вміння для аналізу інформації з інших предметів, зокрема, історії. Використовуючи програму створення презентацій PowerPoint, учні створюють презентації, які включають: • План роботи групи • Інформацію щодо того, що вони вивчили щодо заданої теми і те, як ця інформація допомогла їм створити груповий план роботи • Графіки з підписами, які пояснюють наведену інформацію. • Цифрові фотографії, зроблені учнями в комп’ютерному кабінеті чи відскановані з звичайних фотографій, зроблених в ході проекту.

Опис оцінювання

Після оголошення вчителем ключового питання "Світ діаграм. Який він?" проводимо обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань (Опитувальник з теми "Діаграми") для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумуємо, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні самостійно заповнюють таблицю З-Х-Д. Учні використовують Kонтрольний список та Форму оцінювання проектів для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Консультації використовуємо упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання проекту.

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Учителем створюється бюлетень для того, щоб показати актуальність даної теми колегам і залучити дітей до роботи над нею. Вчитель пропонує учням опитувальник, що дасть змогу визначити рівень знань та вмінь учнів та переконуючу презентацію. Підбирається ряд питань, над вирішенням яких працюватимуть учні упродовж проекту. Чітко з’ясовуємо кроки, що повинні зробити учні, розподіляємо обов’язки учнів усередині групи. - Роздаємо учням Форму оцінювання проектів і проводимо її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Просимо учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. - Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. - Кожна група створює(на вибір групи): мультимедійні презентації Світ діаграм. Який він? та Використання діаграм під час вивчення історії Великої Вітчизняної війни 1941-1945 pp. або wiki-стаття"Світ діаграм. Який він?" - Нагадуємо учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах. - Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проводимо консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснюємо, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. - Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої математичні знання. - Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні бюлетені чи вікі. Регулярно нагадуємо учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. - Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуємо Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.Для завершення навчальної теми просимо учнів повернутися у своїх записах знову до Ключового запитання: «Світ діаграм. Який він?» Заохочуємо учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася відповідь під час вивчення теми. Просимо їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочуємо обговорення серед однокласників для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мислення. wiki - стаття "Світ діаграм. Який він?

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Людмила Гученко

Фах, навчальний предмет

Інформатика і хімія. Інформатика

Навчальний заклад

Хотінська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів Сумської районної ради Сумської області

Місто\село, район, область

Смт Хотінь Сумського району Сумської області

Контактні дані

guchenkolv@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

27.02.12-06.04.12

Місце провведення тренінгу

СОІППО

Тренери

Петрова Л.Г., Герасименко Н.В.