Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Фантасти з реального світу"»
(→Назва навчальної теми) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 18 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Зарубіжна література. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання зарубіжної літератури в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 8-10 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків та позаурочних заходів, літературних тижнів з зарубіжної літератури. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 8 клас, 13 – 14 років, 10 клас, 16 років | |
| − | =План вивчення теми | + | =Стислий опис проекту= |
| + | |||
| + | Проект розрахований на 2 уроки і роботу в позаурочний час. Предмет вивчення –фантастика як форма відображення світу, її напрямки, витоки, своєрідність та особливості розвитку цього жанру у різні епохи, внесок творчого доробку письменників-ювілярів у розвиток світової літератури. Проект призначений для вивчення новели «Усмішка» Рея Бредбері, казки-притчі А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц» у курсі світової літератури 6 класу, для ознайомлення з творами О. Гріна та Айзека Азімова на уроках позакласного читання, а також для проведення позакласних заходів, присвячених ювілейним датам. | ||
| + | |||
| + | =План вивчення теми= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0T2B6SekTtHUEpzVGFQSmpiMUk/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0T2B6SekTtHbEVibHNZX05iVkk/view?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі із фантастичними творами. Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту. |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0T2B6SekTtHTy1qdUJPNWY5ams/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0T2B6SekTtHX29hVVFFencwN3M/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0T2B6SekTtHcUUzUmhLTzVqZU0/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0T2B6SekTtHVTY3ZzBPcUN3elE/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0T2B6SekTtHVGd5akFJNUV5SDg/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0T2B6SekTtHRlJCWUdUOHJkTG8/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0T2B6SekTtHbnZJRUxCRmVBSEk/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | Початок роботи над проектом. | ||
| + | Визначити тему, мету, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося. | ||
| + | Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми. | ||
| + | Основний етап роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | Розподіл учнів на групи: | ||
| + | |||
| + | Літературознавці. | ||
| + | |||
| + | Критики. | ||
| + | |||
| + | Дослідники. | ||
| + | |||
| + | Експерти. | ||
| + | |||
| + | Вчитель знайомить учнів з формою оцінювання самоспрямування у навчанні, портфоліо, презентації та публікації. | ||
| + | |||
| + | Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. | ||
| + | |||
| + | Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги. | ||
| + | |||
| + | У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (Інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п. | ||
| + | |||
| + | Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань. | ||
| + | |||
| + | Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «Фантасти з реального світу». | ||
| + | |||
| + | Заключний етап роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0T2B6SekTtHamhaTDBUZFptZ3M/view?usp=sharing Буклет вчителя "Метод проектів"] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0T2B6SekTtHY0o1Nl9iRzhxYkk/view?usp=sharing Презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0T2B6SekTtHWHh4c2VSZExienM/view?usp=sharing Вхідне тестування] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0T2B6SekTtHMk5Va29sNzcxeGM/view?usp=sharing Діаграма Вена] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0T2B6SekTtHcDJ1ekFxWlhsbm8/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0T2B6SekTtHTTZDTHVWNEZEWTQ/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0T2B6SekTtHZEdIZnQ1UUN3SWc/view?usp=sharing Презентація фасилітація] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0T2B6SekTtHczNnQ21MY3RjZzQ/view?usp=sharing Презентація шаблон] | ||
| + | |||
| + | Буклет учня-1 [[Файл:Буклет_учня_Таран-1.JPG|400px]] Буклет учня-2 [[Файл:Буклет_учня_Таран-2.JPG|400px]] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0T2B6SekTtHcThOMUFZdDdlSGs/view?usp=sharing Презентація учнів] | ||
| + | |||
| + | [http://ewgeyia.blogspot.com/ Блог учнів] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | '''Таран Євгенія Володимирівна''' | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | заступник директора з виховної роботи, вчитель зарубіжної літератури | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | КЗО "СЗШ № 94" ДМР | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м. Дніпропетровськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 35: | Рядок 120: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 16 травня - 28 травня 2016 року | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | КЗО "СЗШ № 94" ДМР | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | '''Гуляєва Олена Іванівна''' | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 11:54, 22 травня 2016
Зміст
Назва навчальної теми
Фантасти з реального світу
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Зарубіжна література. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання зарубіжної літератури в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 8-10 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків та позаурочних заходів, літературних тижнів з зарубіжної літератури.
Вік учнів, клас
8 клас, 13 – 14 років, 10 клас, 16 років
Стислий опис проекту
Проект розрахований на 2 уроки і роботу в позаурочний час. Предмет вивчення –фантастика як форма відображення світу, її напрямки, витоки, своєрідність та особливості розвитку цього жанру у різні епохи, внесок творчого доробку письменників-ювілярів у розвиток світової літератури. Проект призначений для вивчення новели «Усмішка» Рея Бредбері, казки-притчі А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц» у курсі світової літератури 6 класу, для ознайомлення з творами О. Гріна та Айзека Азімова на уроках позакласного читання, а також для проведення позакласних заходів, присвячених ювілейним датам.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі із фантастичними творами. Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.
Оціночна таблиця презентації проекту
Оціночна таблиця публікації проекту
Форма оцінювання комп'ютерніх робіт
Діяльність учнів та вчителя
Початок роботи над проектом. Визначити тему, мету, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми. Основний етап роботи над проектом.
Розподіл учнів на групи:
Літературознавці.
Критики.
Дослідники.
Експерти.
Вчитель знайомить учнів з формою оцінювання самоспрямування у навчанні, портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.
У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (Інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.
Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.
Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «Фантасти з реального світу».
Заключний етап роботи над проектом.
Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.
Буклет вчителя "Метод проектів"
Презентація для учнів про авторське право
Буклет учня-1 400px Буклет учня-2 400px
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Таран Євгенія Володимирівна
Фах, навчальний предмет
заступник директора з виховної роботи, вчитель зарубіжної літератури
Навчальний заклад
КЗО "СЗШ № 94" ДМР
Місто\село, район, область
м. Дніпропетровськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16 травня - 28 травня 2016 року
Місце проведення тренінгу
КЗО "СЗШ № 94" ДМР
Тренери
Гуляєва Олена Іванівна
