Відмінності між версіями «19.05.16 Павлоград. Модуль 5. Група 3.»
(Створена сторінка: ''Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо во...) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
''Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?'' | ''Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?'' | ||
| + | |||
| + | Система оцінювання покликана визначати на кожному етапі навчання рівень успішності учнів відповідно до вимог Державного стандарту загальної середньої освіти, рівень компетентності учнів, їх готовності до застосування засвоєних знань на практиці. | ||
| + | Для об’єктивного оцінювання навчальних досягнень кожного учня можуть бути використані різноманітні методи і інструменти, зокрема: | ||
| + | опитувальники; | ||
| + | контрольні списки; | ||
| + | рубрики (форми оцінювання), навідні запитання; | ||
| + | рефлексія; | ||
| + | самостійне оцінювання; | ||
| + | відгук на роботу однокласників; | ||
| + | передбачити індивідуальний звіт по виконаній роботі; | ||
| + | самооцінювання; | ||
| + | передбачити диференційований об’єм роботи кожному учневі. | ||
Поточна версія на 17:55, 19 травня 2016
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
Система оцінювання покликана визначати на кожному етапі навчання рівень успішності учнів відповідно до вимог Державного стандарту загальної середньої освіти, рівень компетентності учнів, їх готовності до застосування засвоєних знань на практиці. Для об’єктивного оцінювання навчальних досягнень кожного учня можуть бути використані різноманітні методи і інструменти, зокрема: опитувальники; контрольні списки; рубрики (форми оцінювання), навідні запитання; рефлексія; самостійне оцінювання; відгук на роботу однокласників; передбачити індивідуальний звіт по виконаній роботі; самооцінювання; передбачити диференційований об’єм роботи кожному учневі.
