Поточна версія на 19:22, 13 травня 2016

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Тема: "Наша Галактика"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

математика, інформатика, фізика

Вік учнів, клас

16-17 років, 11 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.

План вивчення теми (вставити файл)

План впровадження теми

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацию, а також таблицю З-Х-Д і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому Контрольний список оцінки веб сайтів.

Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені Контрольний список з керівництва власним навчанням, Контрольний список самоспрямування. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики.Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем Форми оцінювання блогу, форма оцінювання презентації та Форми оціінювавання вікі-сайтів. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою Контрольного списку для вікі-сайту та Контрольного списку для блогу.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням інструкцію для пошуку в Інтернеті. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює презентацію та публікацію для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.

ТИЖДЕНЬ 1

На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:

1. Що нам відомо про Галактику з історії?

2. Які сили панують в нашій Галактиці?

3. Чи може людина покорити Галактику?

Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Юні астрономи», «Космонавти», «Прибульці».

Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.

група «Юні астрономи»

група «Космонавти»

група «Зірковий десант»

Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.

ТИЖДЕНЬ 2

Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», запропонувати їм пройти тест про авторське право, провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із формою оцінювання Інтернет-ресурсів та прикладами її заповнення (приклад 1, приклад 2). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:

Група «Юні астрономи»

1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.

2. Дати відповідь на запитання, які видатні вчені досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?

Група «Космонавти»

1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.

2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?

Група «Зірковий десант»

1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.

2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?. Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:

Пошук в інтернеті

Cтворення презентації

Робота з публікаціями

Робота в Microsoft Publisher

ТИЖДЕНЬ 3

Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт (презентація, публікація, блог, Wiki-сторінка). Кожній групі дається окреме завдання:

Група «Юні астрономи»

1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.

2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.

3. Переглянути навчальне відео про Зоряні скупчення та асоціації.

За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.

Група «Космонавти»

1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?

2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?

3. Переглянути навчальне відео про Будову Галактики.

За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.

Група «Зірковий десант»

1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).

2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.

3. Переглянути навчальне відео про Туманності.

За результатами виконаних завдань групою створюється блог.

ТИЖДЕНЬ 4

Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також загальні критерії оцінювання проекту. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження. Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю ПІДСУМКИ.

Група «Юні астрономи»: учнівська презентація.

Група «Космонавти»: учнівська Wiki-стаття.

Група «Зірковий десант»: учнівський блог.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Вітюк Андрій Віталійович

Фах, навчальний предмет

Астрономія

Навчальний заклад

Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Місто\село, район, область

м.Вінниця

Контактні дані

vituk313@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11.05.2016 – дата заліку

Місце проведення тренінгу

Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Тренери

Кобися Алла Петрівна

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRUtlMzB2Z1RoRmc/view?usp=sharing План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).
+Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів].
-Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «Щастя в подарунок!»
+Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики.Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.
+Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.
 '''ТИЖДЕНЬ 1'''
@@ Рядок 32: / Рядок 34: @@
 . Чи може людина покорити Галактику?
-Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».
+Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Юні астрономи», «Космонавти», «Прибульці».
 Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.
-'''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».
+'''група «Юні астрономи»'''
-'''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».
+'''група «Космонавти»'''
-'''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».
+'''група «Зірковий десант»'''
 Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].
@@ Рядок 48: / Рядок 50: @@
 Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:
-'''Група «Історики»'''
+'''Група «Юні астрономи»'''
 . Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.
-. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?
-'''Група «Дослідники»'''
+. Дати відповідь на запитання, які видатні вчені досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?
+'''Група «Космонавти»'''
 . Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.
 . Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?
-'''Група «Підкорювачі»'''
+'''Група «Зірковий десант»'''
 . Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.
 . Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.
 Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:
@@ Рядок 74: / Рядок 79: @@
 '''ТИЖДЕНЬ 3'''
-Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт (презентація, публікація, [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:
+Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:
-'''Група «Історики»'''
+'''Група «Юні астрономи»'''
 . Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.
 . Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.
+. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=h9bb4L7Jy2Y відео] про Зоряні  скупчення та асоціації.
 За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.
-'''Група «Дослідники»'''
+'''Група «Космонавти»'''
 . З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?
 . Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?
+. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=om_5WQNJAT8 відео] про Будову Галактики.
 За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.
-'''Група «Підкорювачі»'''
+'''Група «Зірковий десант»'''
 . Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).
@@ Рядок 98: / Рядок 107: @@
 . Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.
-За результатами виконаних завдань групою створюється блог.
+. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=MhmCFI-h58Y відео] про Туманності.
+За результатами виконаних завдань групою створюється [http://my313.blogspot.com/ блог].
 '''ТИЖДЕНЬ 4'''
-Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.
+Учні заповнюють таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYYzhjckZFcWQwSlk/view?usp=sharing З-Х-Д], після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYYzhjckZFcWQwSlk/view?usp=sharing З-Х-Д] оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.
+Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].
-'''Група «Історики»''': учнівська презентація.
+'''Група «Юні астрономи»''': учнівська презентація.
-'''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.
+'''Група «Космонавти»''': учнівська Wiki-стаття.
-'''Група «Підкорювачі»''': учнівський блог.
+'''Група «Зірковий десант»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].
 =Відомості про автора=
@@ Рядок 125: / Рядок 137: @@
 ==Контактні дані==
+vituk313@gmail.com
 =Відомості про тренінг=
@@ Рядок 136: / Рядок 149: @@
 ==Тренери==
+Кобися Алла Петрівна
-[[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
-[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
-[[Категорія:Банк проектів]]
-Кобися Алла Петрівна

Відмінності між версіями «Портфоліо Вітюка Андрія з теми "Наша Галактика"»