Відмінності між версіями «Вікі-стаття групи «Дослідники»»
(→Проблема дослідження) |
(→Гіпотеза дослідження) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
==Гіпотеза дослідження== | ==Гіпотеза дослідження== | ||
| + | |||
| + | Вміння досліджувати, аналізувати, шукати відповіді на поставлені запитання та бути винахідливим у процесі розв'язку проблем, дає можливість кожній людині розвиватися у руслі креативності та творчості, а також сприяє розвитку прогресивних ідей та діяльності особи. Вміти доводити свою думку, розвивати комунікативні навички та навички роботи в парах. | ||
==Мета дослідження== | ==Мета дослідження== | ||
Версія за 12:50, 13 травня 2016
Зміст
Назва проекту
Автори проекту
Тема дослідження
Многогранники. Правильні многогранники.
Проблема дослідження
Вивчаючи тему "Многогранники. Правильні многогранники." учням важко розв'язувати та розуміти зміст задач, які вони розв'язують, так як у них погано розвинена просторова увага. При виникненні труднощів у навчанні, учні втрачають інтерес як до теми, так і до предмету її вивчення, вцілому. Тому даний проект спрямований на зацікавлення унів вибраною проблемою та дослідження многогранників у навколишньому світі.
Гіпотеза дослідження
Вміння досліджувати, аналізувати, шукати відповіді на поставлені запитання та бути винахідливим у процесі розв'язку проблем, дає можливість кожній людині розвиватися у руслі креативності та творчості, а також сприяє розвитку прогресивних ідей та діяльності особи. Вміти доводити свою думку, розвивати комунікативні навички та навички роботи в парах.
