Відмінності між версіями «Портфоліо Чеченевой Олександри Миколаївною з теми "Весела компанія розділових знаків"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Тренери) |
||
| (не показано 13 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVaTRDYWhIa3RHeVk/view план вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVZHFoQ3JWdFZ0eVE/view план впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оценивается процесс проектирования, содержание конечного продукта, его оформление, защита, а также каждый ученик получает возможность высказать своё отношение к проектному обучению. | ||
| + | Оценивание ученика происходит дважды: на входе (начало работы) и на выходе (её окончание). | ||
| + | Показатели уровней освоения того или иного способа проектной деятельности: постановка проблемы, постановка цели, задач, планирование, оценка результата, работа с информацией, работа в группе, содержание конечного продукта, его оформление. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVQnR1TU5IdVZsRFU/view Таблиці ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVY2QyaWdQZUdZMVE/view Форма оцінювання командної роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVbDZibkg4OGRCMTQ/view Контрольний список з самоспрямування у навчанні] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVb09oT2Nqd0NINEU/view Форма оцінювання Презентації] | ||
| + | |||
| + | [http://goo.gl/forms/KnGNTtG4RJ Тест по теме «Пунктуация»]Результат учащихся можно увидеть в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1trBTlvO3IVtTNsS--_Bkr-9OOjIzYXcaf6Rr0QsGHG0/edit#gid=834178044 таблице] и в [https://docs.google.com/forms/d/1SLgYHNHzQt4-5gQmnIdrhTj1ORtu0pcTKUgIN3Bxph0/viewanalytics?usp=form_confirm диаграмме] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | 1. Разделить класс на 4 группы в зависимости от исследуемой проблемы: | ||
| + | «Историки», | ||
| + | «Литературная компания», | ||
| + | «Дозорные», | ||
| + | «Головоломки». | ||
| + | 2. Дать задание группам. | ||
| + | 3. Необходимо создать комфортные условия для дифференцированного обучения. | ||
| + | 4. Организовать самостоятельную работу групп. | ||
| + | 5. Выработать критерии оценивания будущих работ и ознакомить с ними участников проекта. | ||
| + | 6. Подготовить отчёты по группам. | ||
| + | 7. Выступить с презентацией проекта. | ||
| + | 8. Дать оценку проведённой работе. | ||
| + | Этапы работы над проектом | ||
| + | 1. Подготовительный. | ||
| + | 1) Актуализировать знания школьников о знаках препинания. | ||
| + | 2) Сообщить тему, цель и задачи проекта. | ||
| + | 3) Проинформировать родителей о том, что дети будут участвовать в проекте. | ||
| + | 4) Определить источники информации. | ||
| + | 5) Подготовить памятки, инструкции по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет. | ||
| + | 6) Найти в расписании время для консультаций. | ||
| + | 7) Установить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. | ||
| + | 8) Решить, как ученики собирают и где хранят результаты работы. | ||
| + | 2. Планирование. | ||
| + | 1) Познакомить учащихся с критериями оценивания работы. | ||
| + | 2) Организовать группы, распределить роли. | ||
| + | 3) Совместно сформулировать вопросы для поисково-исследовательской деятельности. | ||
| + | 4) Разработать план действия каждого участника проекта. | ||
| + | 5) Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов. | ||
| + | 3. Осуществление проекта. | ||
| + | Работа в группах. | ||
| + | Группа «Историки» собирает материал о возникновении знаков препинания, интересные исторические факты. | ||
| + | Группа «Литературная компания» собирает материал, состоящий из стихов и загадок о знаках препинания | ||
| + | Группа «Дозорные» обобщает и систематизирует изученное по основным темам раздела | ||
| + | Группа «Головоломки» собирает занимательный материал по теме «Пунктуация» | ||
| + | 4. Презентация проекта. | ||
| + | 5. Рефлексия | ||
| + | 6. Самооценка вклада ученика в работу группы | ||
| + | Буклет учителя | ||
| + | [[Файл:МЕТОД ПРОЕКТІВ 04.05.16-1 .jpg| 250px | left]] | ||
| + | [[Файл:МЕТОД ПРОЕКТІВ 04.05.16-2 .jpg| 250px ]] | ||
| + | <br clear="both" /> | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVd2F2elBhMUFyYkk/view Презентація "Авторське право"] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVUG5STlJBUmc2bkE/view Презентація"Авторське право, вчителі та Інтернет"] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVLWJFVl91eGxqamM/view Тест "Авторське право"] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVN1I2cm5HTmRmRmc/view Батьківський дозвіл] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVU0VwUTItYWNPUEk/view Конфіденційність учня] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVZG8wakJPTUM1Nms/view Презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | Ученики представляют результаты своей исследовательской работы: | ||
| + | [[Файл:Сведения из истории русской пунктуации -1.jpg| 250px | left]] | ||
| + | [[Файл:Сведения из истории русской пунктуации -2.jpg| 250px ]] | ||
| + | <br clear="both" /> | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVNVNINWZsdW5qYW8/view Ученическая презентация] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Чеченєва Олександра Миколаївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель російської мови та літератури | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | КЗ "Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області" | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Тернівка, Дніпропетровська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 37: | Рядок 114: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 11.04.-23.04. 2016р | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | КЗ "Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області" | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Чумак Оксана Василівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 18:30, 5 травня 2016
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Весёлая компания знаков препинания
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Русский язык, информатики
Вік учнів, клас
11 лет, 5 класс
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект по русскому языку, для 5 класса. Задачи проекта: проанализировать историю возникновения пунктуации, её принципы и главные черты; обобщить и рассмотреть тенденции, правила и закономерности в употреблении основных знаков препинания; подчеркнуть особенности пунктуации. Проектная деятельность предполагает групповую работу учеников. Класс делится на 4 группы. В каждой группе распределяются роли. По завершению проекта учениками будет создана презентация. Данный проект предназначен для обобщения темы «Пунктуация» и систематизации знаний пятиклассников о знаках препинания в простом предложении с учётом его смыслового, синтаксического членения и интонационных особенностей. Обучающиеся узнают о возникновении системы знаков препинания, придут к пониманию того, что пунктуация является важным приёмом организации текста.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оценивается процесс проектирования, содержание конечного продукта, его оформление, защита, а также каждый ученик получает возможность высказать своё отношение к проектному обучению. Оценивание ученика происходит дважды: на входе (начало работы) и на выходе (её окончание). Показатели уровней освоения того или иного способа проектной деятельности: постановка проблемы, постановка цели, задач, планирование, оценка результата, работа с информацией, работа в группе, содержание конечного продукта, его оформление.
Форма оцінювання командної роботи
Контрольний список з самоспрямування у навчанні
Тест по теме «Пунктуация»Результат учащихся можно увидеть в таблице и в диаграмме
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1. Разделить класс на 4 группы в зависимости от исследуемой проблемы: «Историки», «Литературная компания», «Дозорные», «Головоломки». 2. Дать задание группам. 3. Необходимо создать комфортные условия для дифференцированного обучения. 4. Организовать самостоятельную работу групп. 5. Выработать критерии оценивания будущих работ и ознакомить с ними участников проекта. 6. Подготовить отчёты по группам. 7. Выступить с презентацией проекта. 8. Дать оценку проведённой работе. Этапы работы над проектом 1. Подготовительный. 1) Актуализировать знания школьников о знаках препинания. 2) Сообщить тему, цель и задачи проекта. 3) Проинформировать родителей о том, что дети будут участвовать в проекте. 4) Определить источники информации. 5) Подготовить памятки, инструкции по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет. 6) Найти в расписании время для консультаций. 7) Установить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. 8) Решить, как ученики собирают и где хранят результаты работы. 2. Планирование. 1) Познакомить учащихся с критериями оценивания работы. 2) Организовать группы, распределить роли. 3) Совместно сформулировать вопросы для поисково-исследовательской деятельности. 4) Разработать план действия каждого участника проекта. 5) Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов. 3. Осуществление проекта. Работа в группах. Группа «Историки» собирает материал о возникновении знаков препинания, интересные исторические факты. Группа «Литературная компания» собирает материал, состоящий из стихов и загадок о знаках препинания Группа «Дозорные» обобщает и систематизирует изученное по основным темам раздела Группа «Головоломки» собирает занимательный материал по теме «Пунктуация» 4. Презентация проекта. 5. Рефлексия 6. Самооценка вклада ученика в работу группы Буклет учителя
Презентація"Авторське право, вчителі та Інтернет"
Ученики представляют результаты своей исследовательской работы:
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Чеченєва Олександра Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель російської мови та літератури
Навчальний заклад
КЗ "Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області"
Місто\село, район, область
м.Тернівка, Дніпропетровська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.04.-23.04. 2016р
Місце проведення тренінгу
КЗ "Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області"
Тренери
Чумак Оксана Василівна
