Поточна версія на 14:05, 29 квітня 2016

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Ми за щасливе дитинство"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основи здоров'я, суспільно-знавчі предмети

Вік учнів

5-8 класи

Стислий опис проекту

Актуальність проекту полягає в тому, що однією з основних складових систем підготовки учнівської молоді є формування здорового способу життя. Здоров’я молодого покоління – один з найголовніших пріоритетів системи освіти. Здоров’я дітей – найбільша турбота і мрія батьків та їх щасливе дитинство.. Чому ж ми, на жаль, не можемо похвалитися здоров’ям нації? Необхідність проекту полягає в тому щоб діти дізналися, що рівень здоров’я кожної людини залежить від рівня її загальної культури; хворобливість підлітків зростає і починається саме з таких неформальних порушень здорового способу життя, ця проблема турбує не тільки дорослих, але й самих дітей.

План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження теми

Оцінювання

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів тестуванням та за допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики З-Х-Д таблиці, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення. Учні використовують: • контрольний список для блогу; • контрольний список для оцінювання однолітками презентації. На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації). Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: • формою оцінювання блогу; Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації та публікації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. Критерії оцінювання презентації та публікації проекту:

Діяльність учнів та вчителя

400px 400px

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення блогу, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини , публікації роботи учня в мережі Інтернет та створені електронної скриньки учнів. Створив усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. . На початку роботи над проектом «Ми за щасливе дитинство» учні переглядають презентацію вчителя.Знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про об’єднання в малі групи для проведення дослідження, а саме:

1 група – досліджує соціальний супровід для дітей з особливими потребами та готує презентацію;

2 група – досліджує, що загрожує здоров’ю дитини та готує випуск газети «СНІД –загроза людству"

200px 400px 200px

3 група – досліджує протидію боулінгу та готує буклет;

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

4 група – досліджує як разом можна прийти до здорового, щасливого майбутнього. Готує інформацію в учнівському блозі «Разом до здорового, щасливого майбутнього»

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Заболотня Олена Іванівна

Фах, навчальний предмет

соціальний педагог, основи здоров'я

Навчальний заклад

КЗ "СЗШ №9"

Місто\село, район, область

м.Орджонікідзе, Дніпропетровська область

Контактні дані

amina12042016@gmal.com

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе, КЗ "СЗШ №9", 11 - 23 , квітня 2016 року

Дати проведення тренінгу

11.04 -23.04.2016р.

Місце проведення тренінгу

м.Орджонікідзе

Тренери

Годована Ганна Анатоліївна

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 -8 класи
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту =
 Актуальність проекту полягає в тому, що однією з основних складових систем підготовки учнівської молоді є формування здорового способу життя. Здоров’я молодого покоління – один з   найголовніших пріоритетів системи освіти. Здоров’я дітей – найбільша турбота і  мрія батьків та їх щасливе дитинство.. Чому ж ми, на жаль, не можемо похвалитися здоров’ям нації?
 Необхідність проекту полягає в тому щоб діти дізналися, що рівень здоров’я кожної людини залежить від рівня її загальної культури; хворобливість підлітків зростає і починається саме з таких неформальних порушень здорового способу життя, ця проблема турбує не тільки дорослих, але й самих дітей.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми =
-'''План вивчення теми''' [[https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5blBYUHF4bkRiYjg/view?usp=sharing]]
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+[https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5blBYUHF4bkRiYjg/view?usp=sharing '''План вивчення теми''']
-На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань '''учнів тестуванням'''   та за допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики '''З-Х-Д таблиці''', в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення.
+[https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5ZVYzdjJrbV9XZlE/view?usp=sharing '''План впровадження теми''']
+=Оцінювання =
+На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів [https://docs.google.com/forms/d/163bhVDJCi6seY_X-3Zy1IqZU6TU044SnpCbTD4wBMV8/viewform '''тестуванням''']   та за допомогою вчителя заповнюють перші два стовпчики [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5OWJ2bkItX0ZmY2c/view?usp=sharing '''З-Х-Д таблиці'''], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо тварин в природі та їх ланцюгів живлення.
 Учні використовують:
 •	контрольний список для блогу;
@@ Рядок 30: / Рядок 33: @@
 На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
 Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
-•	'''формою оцінювання блогу''';
+•	[https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5bVRwREFzN1Znc0U/view?usp=sharing '''формою оцінювання блогу'''];
-Під час захисту проектів відбувається '''оцінювання презентації''' та '''публікації''', дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається '''самооцінювання'''. '''Форма оцінювання виконання групового завдання''' при роботі над проектом ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
+Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5OFNEb2pYSkJ4blE/view?usp=sharing '''оцінювання презентації'''] та [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5eFVrRWRTbm1tVHM/view?usp=sharing '''публікації'''], дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5N1EwVFZzd3hVY3c/view?usp=sharing '''самооцінювання''']. [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5eTJfUUJOeTJHN3c/view?usp=sharing '''Форма оцінювання виконання групового завдання'''] при роботі над проектом ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
 Критерії оцінювання презентації та публікації проекту:
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя =
+[[Файл: Публикация Метод проект.jpg|400px]][[Файл: Публикация Метод проект1.jpg|400px]]
+До початку проекту кожна дитина отримала [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5bEZqRFBtd21pYm8/view?usp=sharing '''буклет'''] по проектній роботі.
+Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення блогу, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5SHRrRWVTUkJDZms/view?usp=sharing '''батьків дозвіл'''] на відкриття скриньки дитини , публікації роботи учня в мережі Інтернет та створені електронної скриньки учнів. Створив усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
+. На початку роботи над проектом «Ми за щасливе дитинство» учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5UXpSRWR0Yi1DYm8/view?usp=sharing '''презентацію вчителя'''].Знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про об’єднання в малі групи для проведення дослідження, а саме:
+група – досліджує соціальний супровід для дітей з особливими потребами та готує [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5X1BGUnl6NW1rajQ/view?usp=sharing '''презентацію'''];
+група – досліджує, що загрожує  здоров’ю дитини та готує [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5Rk1fVExUZExLZDA/view?usp=sharing '''випуск газети «СНІД –загроза людству"''']
+[[Файл: Учнівська газета(1).jpg|200px]][[Файл: Учнівська газета(1).jpg|400px]] [[Файл: Учнівська газета(1)3.jpg|200px]]
-До початку проекту кожна дитина отримала '''буклет''' по проектній роботі.
+група – досліджує  протидію боулінгу та готує [https://drive.google.com/file/d/0B90_2-2rRIC5TEFsa25mUWw2TTA/view?usp=sharing '''буклет'''];
-Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення блогу, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від '''батьків дозвіл''' на відкриття скриньки дитини , публікації роботи учня в мережі Інтернет та створені '''електронної скриньки учнів'''. Створив усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.
-. На початку роботи над проектом «Ми за щасливе дитинство» учні переглядають '''презентацію вчителя'''.Знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про об’єднання в малі групи для проведення дослідження, а саме:
-група – досліджує соціальний супровід для дітей з особливими потребами та готує '''презентацію''';
+[[Файл: Буклет.jpg|400px]][[Файл: Буклет1.jpg|400px]]
-група – досліджує, що загрожує  здоров’ю дитини та готує '''випуск газети «СНІД –загроза людству"'''
-група – досліджує  протидію боулінгу та готує '''буклет''';
-група – досліджує як разом можна прийти до здорового, щасливого майбутнього. Готує інформацію  в '''учнівському блозі''' «Разом до здорового, щасливого майбутнього»
+група – досліджує як разом можна прийти до здорового, щасливого майбутнього. Готує інформацію  в [http://zdorovmay.blogspot.com/ '''учнівському блозі'''] «Разом до здорового, щасливого майбутнього»
 =Відомості про автора=
@@ Рядок 67: / Рядок 79: @@
 =Відомості про тренінг=
+[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе, КЗ "СЗШ №9", 11 - 23 , квітня 2016 року]]
 ==Дати проведення тренінгу==

Відмінності між версіями «Портфоліо соціального педагога для учнів 5-8 класів»