Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо з теми "Біоритми життя"»
(→Вдалі моменти) |
(→Вдалі моменти) |
||
| Рядок 34: | Рядок 34: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | Обговорення, відбувається упродовж всієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти.Консультації вчителя та іншої аудиторії | + | Обговорення, відбувається упродовж всієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти.Консультації вчителя та іншої аудиторії використовуються для надання зворотнього зв’язку щодо покращення презентації. --[[Користувач:Мошнякова Людмила|Мошнякова Людмила]] ([[Обговорення користувача:Мошнякова Людмила|обговорення]]) 23:01, 27 квітня 2016 (EEST) |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Версія за 22:01, 27 квітня 2016
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
План чіткий, конкретно сформульовані ключові, тематичні та змістові запитання. --Мошнякова Людмила (обговорення) 22:49, 27 квітня 2016 (EEST)
Ідеї для покращення
Все сподобалось. --Мошнякова Людмила (обговорення) 22:49, 27 квітня 2016 (EEST)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Оцінювання роботи учнів відбувається впродовж всього проекту.Для визначення попередніх знань учнів щодо теми, та того, що саме вони знають про біоритми в житті людини, проводяться опитування, обговорення. Записи в журналах спостережень, здійснюються для кращого розуміння змісту роботи. --Мошнякова Людмила (обговорення) 22:52, 27 квітня 2016 (EEST)
Ідеї для покращення
Все сподобалось. --Мошнякова Людмила (обговорення) 22:52, 27 квітня 2016 (EEST)
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Учні об’єднуються у групу, визначають проблему, формулюють дослідницькі завдання, обирають методи дослідження, аналізують отримані дані, оформлюють висновки.З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою ЗХД-схеми. --Мошнякова Людмила (обговорення) 22:54, 27 квітня 2016 (EEST)
Ідеї для покращення
Сподобалось усе. --Мошнякова Людмила (обговорення) 22:55, 27 квітня 2016 (EEST)
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Обговорення, відбувається упродовж всієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти.Консультації вчителя та іншої аудиторії використовуються для надання зворотнього зв’язку щодо покращення презентації. --Мошнякова Людмила (обговорення) 23:01, 27 квітня 2016 (EEST)
Ідеї для покращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Вчитель заздалегідь обговорює з учнями основні етапи проектної роботи, оголошує ключове і тематичні питання та вказує на цілі, які мають бути досягнуті в кінці роботи, також пояснює, які нові знання та навички вони отримають під час роботи над проектом, знайомить, як безпечно працювати в Інтернеті, проводить поточний та кінцевий контроль. --Мошнякова Людмила (обговорення) 22:59, 27 квітня 2016 (EEST)
