Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо з теми "Біоритми життя"»
(→Ідеї для покращення) |
(→Вдалі моменти) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Учні об’єднуються у групу, визначають проблему, формулюють дослідницькі завдання, обирають методи дослідження, аналізують отримані дані, оформлюють висновки.З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою ЗХД-схеми. --[[Користувач:Мошнякова Людмила|Мошнякова Людмила]] ([[Обговорення користувача:Мошнякова Людмила|обговорення]]) 22:54, 27 квітня 2016 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Версія за 21:54, 27 квітня 2016
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
План чіткий, конкретно сформульовані ключові, тематичні та змістові запитання. --Мошнякова Людмила (обговорення) 22:49, 27 квітня 2016 (EEST)
Ідеї для покращення
Все сподобалось. --Мошнякова Людмила (обговорення) 22:49, 27 квітня 2016 (EEST)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Оцінювання роботи учнів відбувається впродовж всього проекту.Для визначення попередніх знань учнів щодо теми, та того, що саме вони знають про біоритми в житті людини, проводяться опитування, обговорення. Записи в журналах спостережень, здійснюються для кращого розуміння змісту роботи. --Мошнякова Людмила (обговорення) 22:52, 27 квітня 2016 (EEST)
Ідеї для покращення
Все сподобалось. --Мошнякова Людмила (обговорення) 22:52, 27 квітня 2016 (EEST)
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Учні об’єднуються у групу, визначають проблему, формулюють дослідницькі завдання, обирають методи дослідження, аналізують отримані дані, оформлюють висновки.З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою ЗХД-схеми. --Мошнякова Людмила (обговорення) 22:54, 27 квітня 2016 (EEST)
