Відмінності між версіями «25.04.16.Вінниця.Модуль8.Група4»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення {|border 1 |...) |
|||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
{|border 1 | {|border 1 | ||
| − | |Проблеми | + | !style="background-color:#E8E8E8;"|Проблеми| |
| − | |Шляхи вирішення | + | !style="background-color:#E8E8E8;"|Шляхи вирішення |
|- | |- | ||
| − | | | + | |Учні не знають критеріїв оцінювання. |
| − | | | + | |Ознайомити учнів з критеріями оцінювання. |
|- | |- | ||
| − | | | + | |Оцінювання для учнів складний вид діяльності. |
| − | | | + | |Дати змогу дітям оцінювати самостійно, але при потребі відкорегувати їх. |
|- | |- | ||
| − | | | + | |Не вміння учнів ставити коректні питання. |
| − | | | + | |Допомогти дітям в формулюванні запитань, корегувати помилки учнів. |
|- | |- | ||
| − | | | + | |Учні не в змозі відчути себе в центрі навчального процесу. |
| − | | | + | |Надати кожному учневі завдання, за яке відповідальний тільки він. |
|- | |- | ||
| − | | | + | |Учні прагнут до винагород, а не до того, щоб чогось навчитися. |
| − | | | + | |Провести факультатив для учнів, на якому обговорити з дітьми дане питання, щоб діти зрозуміли що корисніше для них. |
|- | |- | ||
| − | | | + | |Учні уникають важких завдань, тому що не впевненні що вирішать завдання. |
| − | | | + | |Проводити гуртки з завданнями підвищеної складності. |
|- | |- | ||
| − | | | + | |Учні рідко ставлять питання, оскільки бояться невдач. |
| − | | | + | |Співпрацювати з учнями. |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 14:24, 27 квітня 2016
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
| Проблеми| | Шляхи вирішення |
|---|---|
| Учні не знають критеріїв оцінювання. | Ознайомити учнів з критеріями оцінювання. |
| Оцінювання для учнів складний вид діяльності. | Дати змогу дітям оцінювати самостійно, але при потребі відкорегувати їх. |
| Не вміння учнів ставити коректні питання. | Допомогти дітям в формулюванні запитань, корегувати помилки учнів. |
| Учні не в змозі відчути себе в центрі навчального процесу. | Надати кожному учневі завдання, за яке відповідальний тільки він. |
| Учні прагнут до винагород, а не до того, щоб чогось навчитися. | Провести факультатив для учнів, на якому обговорити з дітьми дане питання, щоб діти зрозуміли що корисніше для них. |
| Учні уникають важких завдань, тому що не впевненні що вирішать завдання. | Проводити гуртки з завданнями підвищеної складності. |
| Учні рідко ставлять питання, оскільки бояться невдач. | Співпрацювати з учнями. |
