Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Бджілки-трудівниці"»
Rubka (обговорення • внесок) (→План вивчення теми (вставити файл)) |
Rubka (обговорення • внесок) (→Місто\село, район, область) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | На початку проекту: учням пропонується вдома разом з батьками заповнити таблицю З-Х-Я-Д для виявлення базового рівня знань за проблемою. Педагог аналізує знання дітей та визначається з напрямками подальшої побудови проектної діяльності. | + | На початку проекту: учням пропонується вдома разом з батьками заповнити таблицю З-Х-Я-Д для виявлення базового рівня знань за проблемою. Педагог аналізує знання дітей та визначається з напрямками подальшої побудови проектної діяльності.Вчитель оцінює попередні знання учнів через вхідне [https://docs.google.com/forms/d/1etfIX0xEWU0fwGJDTy3CQhvLkxxtUW8mgfOOMzKgP44/viewform он-лайн тестування.] |
| − | Упродовж роботи над проектом: разом з учнями виконується вправа «Асоціативний кущ». Учні працюють з Контрольним списком групової роботи, щоб оцінити вклад кожного в реалізацію проекта. Для самооцінювання дослідницьких умінь під час планування і проведення експерименту використовується Форма оцінювання дослідницького процесу. Знайомляться з критеріями оцінювання публікації. Вчитель веде журнал спостережень за роботою дітей в групі. | + | Упродовж роботи над проектом: разом з учнями виконується вправа [https://docs.google.com/document/d/1fr96rHYbGS63xxsGCg5MSQRlDlLpYHStiSKg1jlh690/edit «Асоціативний кущ».] Учні працюють з Контрольним списком групової роботи, щоб оцінити вклад кожного в реалізацію проекта. Для самооцінювання дослідницьких умінь під час планування і проведення експерименту використовується Форма оцінювання дослідницького процесу. Знайомляться з критеріями оцінювання публікації. Вчитель веде журнал спостережень за роботою дітей в групі. |
Наприкінці роботи над проектом: учні презентують створенні інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи. Учні закінчують заповнення таблиць «З-Х-Я-Д». Після завершення проекту відбувається оцінювання і самооцінювання учнівської роботи. | Наприкінці роботи над проектом: учні презентують створенні інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи. Учні закінчують заповнення таблиць «З-Х-Я-Д». Після завершення проекту відбувається оцінювання і самооцінювання учнівської роботи. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4-SHmVNYxg4UVFvcEJrYkFCajA/view Контрольний список для рефлексії] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4-SHmVNYxg4Z3JXZU5WUDdpWU0/view Оцінювання публікації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4-SHmVNYxg4VnZ1SlgtWkd3TUU/view Форма оцінювання блогу] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4-SHmVNYxg4MERnQmtqcHJURTA/view Правила безпечного поводження в Інтернеті] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Потім інформує батьків про початок роботи над проектом, знайомить з цілями та завданнями. Для зацікавлення учнів темою проекту учитель показує власну презентацію, в якій описані ідеї проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою опитувальника з теми «Бджілки-трудівниці». Для визначення навчальних потреб - заповнюють | + | За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Потім інформує батьків про початок роботи над проектом, знайомить з цілями та завданнями. Для зацікавлення учнів темою проекту учитель показує [https://drive.google.com/file/d/0B4-SHmVNYxg4VXZ2TURDZUJLM00/view власну презентацію,] в якій описані ідеї проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою опитувальника з теми «Бджілки-трудівниці». Для визначення навчальних потреб - заповнюють |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4-SHmVNYxg4X0VwcERvcVJaVWs/viewтаблицю «З-Х-Я-Д».] | ||
Учні об’єднуються у 4 групи за інтересами, кожній групі надаються ролі та завдання. | Учні об’єднуються у 4 групи за інтересами, кожній групі надаються ролі та завдання. | ||
Упродовж роботи над проектом вчитель проводить підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Вчитель спілкується з дітьми та батьками та отримує батьківський дозвіл на відкриття скриньки дитини.Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять дослідження, критично оцінюють отриману в Інтернеті інформацію згідно критеріїв. При використанні матеріалів у проектній діяльності вказують посилання на джерела інформації, користуючись Законом про авторське право. Учитель роздає критерії оцінювання продуктів діяльності учнів. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. | Упродовж роботи над проектом вчитель проводить підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Вчитель спілкується з дітьми та батьками та отримує батьківський дозвіл на відкриття скриньки дитини.Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять дослідження, критично оцінюють отриману в Інтернеті інформацію згідно критеріїв. При використанні матеріалів у проектній діяльності вказують посилання на джерела інформації, користуючись Законом про авторське право. Учитель роздає критерії оцінювання продуктів діяльності учнів. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. | ||
Наприкінці роботи над проектом групи завершують свої роботи, заповнюють останній стовпчик таблиці З-Х-Я-Д, захищають свій продукт проектної діяльності.Учні кожної групи проводять само оцінювання своєї роботи у проекті та своїх однокласників відповідно до Контрольного списку продуктів проектної діяльності. Відбувається рефлексія та підсумкове оцінювання навчальних досягнень учнів. На підсумковому уроці учні презентують свій продукт. | Наприкінці роботи над проектом групи завершують свої роботи, заповнюють останній стовпчик таблиці З-Х-Я-Д, захищають свій продукт проектної діяльності.Учні кожної групи проводять само оцінювання своєї роботи у проекті та своїх однокласників відповідно до Контрольного списку продуктів проектної діяльності. Відбувається рефлексія та підсумкове оцінювання навчальних досягнень учнів. На підсумковому уроці учні презентують свій продукт. | ||
| + | |||
| + | [http://bdzilki2.blogspot.com/ Блог учнів] | ||
[[Файл:Буклет Метод проектів Півень с.1.jpg|міні]] | [[Файл:Буклет Метод проектів Півень с.1.jpg|міні]] | ||
| Рядок 39: | Рядок 50: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Півень Тетяна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель початкових класів | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | СШ № 5 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Жовті Води | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
Поточна версія на 22:57, 22 квітня 2016
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Будьмо знайомі! Як бджоли готуються до зими.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство, читання
Вік учнів, клас
2 кл, 8 р.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект створений для учнів 2 класу з природознавства. Він спрямований на ознайомлення учнів зі змінами, що відбуваються в житті бджіл восени; розвивання в учнях спостережливості; формування навичок охорони природи на прикладі комах.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту: учням пропонується вдома разом з батьками заповнити таблицю З-Х-Я-Д для виявлення базового рівня знань за проблемою. Педагог аналізує знання дітей та визначається з напрямками подальшої побудови проектної діяльності.Вчитель оцінює попередні знання учнів через вхідне он-лайн тестування. Упродовж роботи над проектом: разом з учнями виконується вправа «Асоціативний кущ». Учні працюють з Контрольним списком групової роботи, щоб оцінити вклад кожного в реалізацію проекта. Для самооцінювання дослідницьких умінь під час планування і проведення експерименту використовується Форма оцінювання дослідницького процесу. Знайомляться з критеріями оцінювання публікації. Вчитель веде журнал спостережень за роботою дітей в групі. Наприкінці роботи над проектом: учні презентують створенні інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи. Учні закінчують заповнення таблиць «З-Х-Я-Д». Після завершення проекту відбувається оцінювання і самооцінювання учнівської роботи.
Контрольний список для рефлексії
Правила безпечного поводження в Інтернеті
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Потім інформує батьків про початок роботи над проектом, знайомить з цілями та завданнями. Для зацікавлення учнів темою проекту учитель показує власну презентацію, в якій описані ідеї проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою опитувальника з теми «Бджілки-трудівниці». Для визначення навчальних потреб - заповнюють «З-Х-Я-Д». Учні об’єднуються у 4 групи за інтересами, кожній групі надаються ролі та завдання. Упродовж роботи над проектом вчитель проводить підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Вчитель спілкується з дітьми та батьками та отримує батьківський дозвіл на відкриття скриньки дитини.Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять дослідження, критично оцінюють отриману в Інтернеті інформацію згідно критеріїв. При використанні матеріалів у проектній діяльності вказують посилання на джерела інформації, користуючись Законом про авторське право. Учитель роздає критерії оцінювання продуктів діяльності учнів. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Наприкінці роботи над проектом групи завершують свої роботи, заповнюють останній стовпчик таблиці З-Х-Я-Д, захищають свій продукт проектної діяльності.Учні кожної групи проводять само оцінювання своєї роботи у проекті та своїх однокласників відповідно до Контрольного списку продуктів проектної діяльності. Відбувається рефлексія та підсумкове оцінювання навчальних досягнень учнів. На підсумковому уроці учні презентують свій продукт.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Півень Тетяна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
СШ № 5
Місто\село, район, область
м. Жовті Води
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.04.-23.04.2016 р.
Місце проведення тренінгу
Жовтоводська СЗШ № 10 з профільними класами
Тренери
Бойко Анджела Артурівна
