Відмінності між версіями «19.04.16.Вінниця.Модуль5.Група3.»
Матеріал з Iteach WIKI
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? | Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? | ||
| + | |||
==Проблеми== | ==Проблеми== | ||
1. Діти у групах мають різний рівень знань. | 1. Діти у групах мають різний рівень знань. | ||
| + | |||
2. Діти можуть бути пасивними в роботі. | 2. Діти можуть бути пасивними в роботі. | ||
| + | |||
3. Діти працють всі разом. | 3. Діти працють всі разом. | ||
| + | |||
==Шляхи вирішення== | ==Шляхи вирішення== | ||
1. Діти більш здібні мають допомагати слабшим, підбирати і створювати диференціовані завдання. | 1. Діти більш здібні мають допомагати слабшим, підбирати і створювати диференціовані завдання. | ||
| + | |||
2. В кожного запитувати результат роботи всієї групи. | 2. В кожного запитувати результат роботи всієї групи. | ||
| + | |||
3. Дати оцінити дітям роботу одне одного. | 3. Дати оцінити дітям роботу одне одного. | ||
| + | |||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 12:17, 19 квітня 2016
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
Проблеми
1. Діти у групах мають різний рівень знань.
2. Діти можуть бути пасивними в роботі.
3. Діти працють всі разом.
Шляхи вирішення
1. Діти більш здібні мають допомагати слабшим, підбирати і створювати диференціовані завдання.
2. В кожного запитувати результат роботи всієї групи.
3. Дати оцінити дітям роботу одне одного.
