Відмінності між версіями «Портфоліо Храмкової Ірини Віталіївни за темою "Чарівні тваринки"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 16 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
На початку роботи над проектом учні знайомляться зі стартовою презентацією вчителя та публікацією підготовленою вчителем, обговорюють ключовий і тематичні питання проекту «Чарівні тваринки» та працюють з асоціативним кущем. Впродовж роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих , хто цього потребує, проводять потокову перевірку знань у вигляді опитування, ведуть журнал спостережень, використовують записи вчителя. Наприкінці роботи над проектом учні користуючись рекомендаціями вчителя та інструкцією, проводять захист проекту, оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії. | На початку роботи над проектом учні знайомляться зі стартовою презентацією вчителя та публікацією підготовленою вчителем, обговорюють ключовий і тематичні питання проекту «Чарівні тваринки» та працюють з асоціативним кущем. Впродовж роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих , хто цього потребує, проводять потокову перевірку знань у вигляді опитування, ведуть журнал спостережень, використовують записи вчителя. Наприкінці роботи над проектом учні користуючись рекомендаціями вчителя та інструкцією, проводять захист проекту, оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-Of4-f2mx0_VkFRbG4wNV9RTDQ/view?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-Of4-f2mx0_czQzMU5kNktaOE0/view?usp=sharing Шаблон-мій журнал досліджень] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-Of4-f2mx0_S1RDeVcyS1NwTG8/view?usp=sharing Форма оцінювання мультимедійної презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-Of4-f2mx0_VWpyTTAxSnFTN1E/view?usp=sharing Аналіз оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-Of4-f2mx0_STFtZ3hBRGNfYTA/view?usp=sharing Цілі формуючого оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-Of4-f2mx0_MlhBckFyZkVfWUE/view?usp=sharing Контрольний список мультимедійної презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-Of4-f2mx0_akRqdGtZaXRyVjA/view?usp=sharing Графік оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-Of4-f2mx0_TWFVNWVWUmt0X3c/view?usp=sharing Форма для аналізу] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-Of4-f2mx0_YW5Cc3U5MnJxblk/view?usp=sharing Самоспрямування у навчанні] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Ставиться ключове запитання учням, після чого учні діляться на команди (зоологи, дослідники, науковці). Кожна з команд отримує своє завдання. Зоологи готують опис дикої та домашньої тваринки. Дослідники готують нову інформацію про тваринок. Науковці готують інформацію про життя тварин. При необхідності до роботи залучаються батьки учнів. Оцінювання учнівських робіт залежить від змістовності роботи, чи повністю розкрите питання та звертається увага на те, як відбувається захист роботи. Також враховується самоспрямованість учнів та відслідковується їх прогрес у навчанні. | Ставиться ключове запитання учням, після чого учні діляться на команди (зоологи, дослідники, науковці). Кожна з команд отримує своє завдання. Зоологи готують опис дикої та домашньої тваринки. Дослідники готують нову інформацію про тваринок. Науковці готують інформацію про життя тварин. При необхідності до роботи залучаються батьки учнів. Оцінювання учнівських робіт залежить від змістовності роботи, чи повністю розкрите питання та звертається увага на те, як відбувається захист роботи. Також враховується самоспрямованість учнів та відслідковується їх прогрес у навчанні. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-Of4-f2mx0_SUNfRjVLYkN4YVE/view?usp=sharing Презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-Of4-f2mx0_VEtNNE1aT0NGeEk/view?usp=sharing Презентація учня] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-Of4-f2mx0_V2p3alhkZUxTaWs/view?usp=sharing Документ фасилітації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-Of4-f2mx0_a1RSbXlKMkI0YzQ/view?usp=sharing Презентація для учнів з потребами у навчанні] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-Of4-f2mx0_eGppdnFob0Z5Y2c/view?usp=sharing Навички 21 століття] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-Of4-f2mx0_OEFyQmVUYVRvWnc/view?usp=sharing Лист з проханням на дозвіл] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-Of4-f2mx0_cWxSQjNzUmxpcHc/view?usp=sharing Лист на дозвіл] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B-Of4-f2mx0_MUluc1NveDBpSXM/view?usp=sharing Форми батьківського дозволу] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 18:39, 18 квітня 2016
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Чарівні тваринки
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова «Природа». Біологія, природа.
Вік учнів, клас
2 клас, 8-9 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект «Чарівні тваринки» реалізується в 2класі під час вивчення на уроках англійської мови теми «Природа» у відповідності до програми початкової освіти. Учні мають змогу дослідити тварин.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні знайомляться зі стартовою презентацією вчителя та публікацією підготовленою вчителем, обговорюють ключовий і тематичні питання проекту «Чарівні тваринки» та працюють з асоціативним кущем. Впродовж роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих , хто цього потребує, проводять потокову перевірку знань у вигляді опитування, ведуть журнал спостережень, використовують записи вчителя. Наприкінці роботи над проектом учні користуючись рекомендаціями вчителя та інструкцією, проводять захист проекту, оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії.
Оцінювання в проектному навчанні
Форма оцінювання мультимедійної презентації
Контрольний список мультимедійної презентації
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Ставиться ключове запитання учням, після чого учні діляться на команди (зоологи, дослідники, науковці). Кожна з команд отримує своє завдання. Зоологи готують опис дикої та домашньої тваринки. Дослідники готують нову інформацію про тваринок. Науковці готують інформацію про життя тварин. При необхідності до роботи залучаються батьки учнів. Оцінювання учнівських робіт залежить від змістовності роботи, чи повністю розкрите питання та звертається увага на те, як відбувається захист роботи. Також враховується самоспрямованість учнів та відслідковується їх прогрес у навчанні.
Презентація для учнів з потребами у навчанні
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Храмкова Ірина Віталіївна
Фах, навчальний предмет
ангійська мова, вчитель англійської мови
Навчальний заклад
Павлоградська ЗШ№ 9
Місто\село, район, область
Павлоград
Контактні дані
khramkovairina1991gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11 - 23 квітня 2016 року
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Шевченко Галина Володимирівна
