Відмінності між версіями «19.04.2016 Модуль 8 Група №2»
Матеріал з Iteach WIKI
Горб (обговорення • внесок) |
|||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
Вчителі мають співпрацювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.--[[Користувач:Вашкеба Лприса Іванівна|Вашкеба Лариса Іванівна]] ([[Обговорення користувача:Вашкеба Лприса Іванівна|обговорення]]) 15:36, 18 квітня 2016 (EEST) | Вчителі мають співпрацювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.--[[Користувач:Вашкеба Лприса Іванівна|Вашкеба Лариса Іванівна]] ([[Обговорення користувача:Вашкеба Лприса Іванівна|обговорення]]) 15:36, 18 квітня 2016 (EEST) | ||
| − | Оцінка під час виконання проектів повинна мати накопичувальний характер, для того щоб спонукати учнів до отримання краших результатів. | + | Оцінка під час виконання проектів повинна мати накопичувальний характер, для того щоб спонукати учнів до отримання краших результатів. --[[Користувач:Горб|Горб]] ([[Обговорення користувача:Горб|обговорення]]) 15:38, 18 квітня 2016 (EEST) |
Залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допомагає досягненню поставлених навчальних цілей. | Залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допомагає досягненню поставлених навчальних цілей. | ||
Версія за 14:38, 18 квітня 2016
Питання. Як оцінювання може допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні та готовими до співпраці?
Відповідь.
Вчителі мають співпрацювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.--Вашкеба Лариса Іванівна (обговорення) 15:36, 18 квітня 2016 (EEST)
Оцінка під час виконання проектів повинна мати накопичувальний характер, для того щоб спонукати учнів до отримання краших результатів. --Горб (обговорення) 15:38, 18 квітня 2016 (EEST)
Залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допомагає досягненню поставлених навчальних цілей.
