Відмінності між версіями «28.03.2012. м. Львів ЛОІППО. Модуль 5. Група 2»
| (не показано 4 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
'''Проблеми''' | '''Проблеми''' | ||
| − | Учитель шляхом діалогу з"ясовує з учнями основні питання, які ставляться перед виконанням проекту, шляхи вирішення їх та очікувані результати в процесі виконання проекту. Поділ класу на групи та розподіл обов"язків кожної групи | + | 1.Учитель шляхом діалогу з"ясовує з учнями основні питання, які ставляться перед виконанням проекту, шляхи вирішення їх та очікувані результати в процесі виконання проекту. |
| + | 2.Поділ класу на групи та розподіл обов"язків кожної групи. | ||
| + | 3. Наскільки оригінально вони підходять до вирішення проблеми, як правильно вони формулюють свої думки і на скільки швидко та ефективно вони шукають інформацію. | ||
'''Шляхи вирішення''' | '''Шляхи вирішення''' | ||
| − | + | ||
| + | 1.Вчитель спостерігає як учні співпрацюють між собою, використовують міжособистісні навички та виявляють чесну та етичну поведінку щодо учасників групи. | ||
| + | |||
| + | 2.Шляхом тестових запитань, таблиць, схем оцінити навички учнів. | ||
| + | |||
| + | 3.У ході створення проекту в Google-документах вчитель проводить ВІКІ-опитування, тим самим перевірить ІКТ-грамотність. | ||
Поточна версія на 10:00, 28 березня 2012
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
Проблеми
1.Учитель шляхом діалогу з"ясовує з учнями основні питання, які ставляться перед виконанням проекту, шляхи вирішення їх та очікувані результати в процесі виконання проекту. 2.Поділ класу на групи та розподіл обов"язків кожної групи. 3. Наскільки оригінально вони підходять до вирішення проблеми, як правильно вони формулюють свої думки і на скільки швидко та ефективно вони шукають інформацію.
Шляхи вирішення
1.Вчитель спостерігає як учні співпрацюють між собою, використовують міжособистісні навички та виявляють чесну та етичну поведінку щодо учасників групи.
2.Шляхом тестових запитань, таблиць, схем оцінити навички учнів.
3.У ході створення проекту в Google-документах вчитель проводить ВІКІ-опитування, тим самим перевірить ІКТ-грамотність.
