Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Олександр Зубарев:відомий і невідомий"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 28 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
== Олександр Зубарев: відомий і невідомий == | == Олександр Зубарев: відомий і невідомий == | ||
| + | [[Файл:P1020569.JPG|150px|thumb|left|]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | історія України, | + | історія України, Харківщинознавство, технології |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 13: | Рядок 14: | ||
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
| − | Історія України. Харківщинознавство. Харківщина в період | + | Історія України. Харківщинознавство. Харківщина в період Другої світової війни. Під час роботи над проектом учні знайомляться з життям Олександра Гордійовича Зубарева (1916-1942) – керівника Харківського комсомольського підпілля у роки окупації Харкова нацистами (листопад 1941- лютий 1942). Об’єднавшись у 5 груп, учні, здійснюючи інформаційні, соціологічні дослідження, створюють проект, результатом якого буде [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_%22Хто_такий_Олександр_Зубарев%3F%22 вікі-стаття], фільм-презентація та [https://docs.google.com/forms/d/19HhB259Oi7GZoGj1x_JQ55hW2DjdBnmE_m9S09RMpxc/viewform матеріали опитування],[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Amk8XG5zssmPdFhzTE52a09mR253TXNjNC1hMkF6M0E#gid=0] проведені серед мешканців району. Робота над проектом дасть можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. |
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B2k8XG5zssmPb3lVZDE4cGtDSm8/edit?usp=sharing план вивчення теми] |
[https://docs.google.com/file/d/0B2k8XG5zssmPQnR5YWtuanR0Y0U/edit?usp=sharing план впровадження теми] | [https://docs.google.com/file/d/0B2k8XG5zssmPQnR5YWtuanR0Y0U/edit?usp=sharing план впровадження теми] | ||
| Рядок 25: | Рядок 26: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | На першому етапі учитель на спільному засіданні методичного об’єднання вчителів гуманітарного циклу та директором музею О.Г.Зубарева знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B2k8XG5zssmPa25vbTRvZjZjczg/edit?usp=sharing 1],[https://docs.google.com/file/d/0B2k8XG5zssmPdHVISGFlbWpNVWM/edit?usp=sharing буклетом] про створення учнівських проектів, з метою надання допомоги учням в процесі роботи над проектом. Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 11 класу, який створює ініціативну групу з учнів 9, 11 класів. Ініціативна група підбирає учнів, здатних виконати те чи інше завдання в процесі реалізації проекту. Учитель разом із координатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні за допомогою вчителя складають і обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2k8XG5zssmPSFpVRm56MGhlMTQ/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д]. Учні знайомляться з проектом плану роботи, запропонованим учителем, визначають групи, які будуть працювати над проектом. Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. | + | На першому етапі учитель на спільному засіданні методичного об’єднання вчителів гуманітарного циклу та директором музею О.Г.Зубарева знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B2k8XG5zssmPa25vbTRvZjZjczg/edit?usp=sharing 1],[https://docs.google.com/file/d/0B2k8XG5zssmPdHVISGFlbWpNVWM/edit?usp=sharing буклетом] про створення учнівських проектів, з метою надання допомоги учням в процесі роботи над проектом. Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 11 класу, який створює ініціативну групу з учнів 9, 11 класів. Ініціативна група підбирає учнів, здатних виконати те чи інше завдання в процесі реалізації проекту. Учитель разом із координатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні за допомогою вчителя складають і в ході мозкової атаки обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2k8XG5zssmPdldlSE1HdHpTNkU/edit?usp=sharing організаційну діаграму] і [https://docs.google.com/file/d/0B2k8XG5zssmPSFpVRm56MGhlMTQ/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д]. Учні знайомляться з проектом плану роботи, запропонованим учителем, визначають групи, які будуть працювати над проектом. Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. |
| − | На другому етапі проекту координатор надає завдання групам. Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, обговорюють їх результати. | + | На другому етапі проекту координатор надає завдання групам. Учитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B2k8XG5zssmPRS1QWnZRX1NrZVk/edit?usp=sharing інструкцію] про пошук інформації в Інтернеті, пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B2k8XG5zssmPcHBwaXQxSC03Nnc/edit?usp=sharing інтернет-ресурси] для ознайомлення з діяльністю Харківського підпілля(1941-1943).Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, обговорюють їх результати. |
| + | |||
Завдання для роботи груп: | Завдання для роботи груп: | ||
| Рядок 36: | Рядок 38: | ||
3.Пошуковці. Знайти людей, які були особисто знайомі з О.Г.Зубаревим, записати їх спогади або записати інтерв’ю. | 3.Пошуковці. Знайти людей, які були особисто знайомі з О.Г.Зубаревим, записати їх спогади або записати інтерв’ю. | ||
| − | 4. Соціологи. Створити опитувальник. Провести опитування мешканців, чи потрібно пам’ятати про події | + | 4. Соціологи. Створити опитувальник. Провести опитування мешканців, чи потрібно пам’ятати про події Другої світової війни та її героїв, чи знають вони, хто такий О.Г.Зубарев. Проаналізувати результати опитування та надати їх групі «Медіатека». |
5. Група «Медіатека». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, забезпечує відеозйомку інтерв’ю. Знайомиться та підбирає програмний засіб для презентації проекту, створює вікі-статтю «Хто такий О.Г.Зубарев?» | 5. Група «Медіатека». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, забезпечує відеозйомку інтерв’ю. Знайомиться та підбирає програмний засіб для презентації проекту, створює вікі-статтю «Хто такий О.Г.Зубарев?» | ||
| − | Учитель знайомить учнів з офіційними документами на авторське право. Пропонує переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглядає ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі роботи над проектом учитель здійснює оцінювання діяльності учнів, використовуючи графік і форми оцінювання. Впродовж роботи над проектом учні проводять взаємооцінювання та самооцінювання продуктів проекту. | + | Учитель знайомить учнів з офіційними документами на авторське право. Пропонує переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B2k8XG5zssmPeE9SbkxRQmNwR2c/edit?usp=sharing презентацію] з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглядає ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі роботи над проектом учитель здійснює оцінювання діяльності учнів, використовуючи графік і форми оцінювання. Впродовж роботи над проектом учні проводять взаємооцінювання та самооцінювання продуктів проекту. |
| − | Учні презентують проект у вигляді фільму-презентації та вікі- статті на засіданні ради шкільного музею а також на уроках історії України та Харківщинознавства в кінці вивчення теми. Розміщують посилання на [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_%22Хто_такий_Олександр_Зубарев%3F%22 вікі-статтю] на сайті школи. | + | Учні презентують проект у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B2k8XG5zssmPZjZndVdxek1qOGM/edit?usp=sharing фільму-презентації] та [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_%22Хто_такий_Олександр_Зубарев%3F%22 вікі- статті] на засіданні ради шкільного музею а також на уроках історії України та Харківщинознавства в кінці вивчення теми. Розміщують посилання на [http://wiki.iteach.com.ua/Стаття_учня_в_проекті_%22Хто_такий_Олександр_Зубарев%3F%22 вікі-статтю] на сайті школи. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 51: | Рядок 53: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №88 імені О.Г.Зубарева | + | [http://school88.klasna.com Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №88 імені О.Г.Зубарева] |
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
м.Харків, Орджонікідзевський район | м.Харків, Орджонікідзевський район | ||
Поточна версія на 21:54, 3 лютого 2016
Зміст
Назва навчальної теми
Олександр Зубарев: відомий і невідомий
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
історія України, Харківщинознавство, технології
Вік учнів, клас
15-17 років, 9, 11 класи
Стислий опис проекту
Історія України. Харківщинознавство. Харківщина в період Другої світової війни. Під час роботи над проектом учні знайомляться з життям Олександра Гордійовича Зубарева (1916-1942) – керівника Харківського комсомольського підпілля у роки окупації Харкова нацистами (листопад 1941- лютий 1942). Об’єднавшись у 5 груп, учні, здійснюючи інформаційні, соціологічні дослідження, створюють проект, результатом якого буде вікі-стаття, фільм-презентація та матеріали опитування,[1] проведені серед мешканців району. Робота над проектом дасть можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності.
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та навички 21 століття. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями організаційної діаграми оцінювання та таблиці «ЗХД», контрольного списку роботи з джерелами інформації. Поточне оцінювання ґрунтується на формах оцінювання групових завдань, які попередньо записані вчителем. На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: форма самооцінювання вікі- сторінки, форма оцінювання вікі- сторінки, контрольний список для оцінювання планування проекту, форму для оцінювання вміння роботи висновки, бланк самооцінювання результатів проекту.
Діяльність учнів та вчителя
На першому етапі учитель на спільному засіданні методичного об’єднання вчителів гуманітарного циклу та директором музею О.Г.Зубарева знайомить з 1,буклетом про створення учнівських проектів, з метою надання допомоги учням в процесі роботи над проектом. Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 11 класу, який створює ініціативну групу з учнів 9, 11 класів. Ініціативна група підбирає учнів, здатних виконати те чи інше завдання в процесі реалізації проекту. Учитель разом із координатором проекту підбирає питання для мозкової атаки із запропонованої теми. Учні за допомогою вчителя складають і в ході мозкової атаки обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють організаційну діаграму і таблицю З-Х-Д. Учні знайомляться з проектом плану роботи, запропонованим учителем, визначають групи, які будуть працювати над проектом. Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу. На другому етапі проекту координатор надає завдання групам. Учитель надає інструкцію про пошук інформації в Інтернеті, пропонує інтернет-ресурси для ознайомлення з діяльністю Харківського підпілля(1941-1943).Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, обговорюють їх результати.
Завдання для роботи груп:
1.Історики. Проаналізувати інформацію, що висвітлює діяльність Харківського підпілля (підручники, друковані матеріали, Інтернет) і надати матеріали для створення вікі-сторінки групі «Медіатека».
2. Архіваріуси. Ознайомитися з експонатами, архівними матеріалами Харківського історичного музею, що висвітлюють діяльність Харківського підпілля, та з архівними матеріали музею О.Г.Зубарева в ХЗОШ №88. Проаналізувати та систематизувати матеріал.
3.Пошуковці. Знайти людей, які були особисто знайомі з О.Г.Зубаревим, записати їх спогади або записати інтерв’ю.
4. Соціологи. Створити опитувальник. Провести опитування мешканців, чи потрібно пам’ятати про події Другої світової війни та її героїв, чи знають вони, хто такий О.Г.Зубарев. Проаналізувати результати опитування та надати їх групі «Медіатека».
5. Група «Медіатека». Надає допомогу групам в процесі роботи з Інтернетом, забезпечує відеозйомку інтерв’ю. Знайомиться та підбирає програмний засіб для презентації проекту, створює вікі-статтю «Хто такий О.Г.Зубарев?»
Учитель знайомить учнів з офіційними документами на авторське право. Пропонує переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглядає ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі роботи над проектом учитель здійснює оцінювання діяльності учнів, використовуючи графік і форми оцінювання. Впродовж роботи над проектом учні проводять взаємооцінювання та самооцінювання продуктів проекту. Учні презентують проект у вигляді фільму-презентації та вікі- статті на засіданні ради шкільного музею а також на уроках історії України та Харківщинознавства в кінці вивчення теми. Розміщують посилання на вікі-статтю на сайті школи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Звягіна Тетяна Василівна
Фах, навчальний предмет
філолог, вчитель російської мови та світової літератури
Навчальний заклад
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №88 імені О.Г.Зубарева
Місто\село, район, область
м.Харків, Орджонікідзевський район
Контактні дані
diamantic2009 на gmail
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
04.04.2013-19.04.2013
Місце проведення тренінгу
ХЗОШ №26
Тренери
Лавріненко Ольга Олегівна
