Відмінності між версіями «Портфоліо Топки Юлії Сергіївни на тему "Самооцінка особистості"»
(→План вивчення теми) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B9xbcCn5vSUQMGQxS2FaOFRURm8/view?usp=sharing Презентація] | [https://drive.google.com/file/d/0B9xbcCn5vSUQMGQxS2FaOFRURm8/view?usp=sharing Презентація] | ||
| − | |||
Версія за 14:49, 13 січня 2016
Зміст
- 1 Самооцінка особистості
- 2 16-17 років, 11 клас
- 3 Даний навчальний проект являє собою серію уроків по темі «Самооцінка особистості» в 11 А класі. Основними видами діяльності є робота в парах, робота в групах, методи «Мікрофона», «Асоціативний кущ», «Мозковий штурм», поповнення банку Портфоліо з теми, створення та захист відео презентації по темі, яка дасть можливість учню побачити результат своєї праці, оцінити рівень своїх знань у порівнянні з іншими учнями, а пошукова діяльність розширить знання учнів з даної теми. Важливим є те, що учень, який веде портфоліо, сам вибирає рівень складності матеріалу, проявляє творчість, розвиває свої інтереси.
- 4 План вивчення теми
- 5 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 6 Психологія
Самооцінка особистості
Біологія, Людина і всесвіт
16-17 років, 11 клас
Даний навчальний проект являє собою серію уроків по темі «Самооцінка особистості» в 11 А класі. Основними видами діяльності є робота в парах, робота в групах, методи «Мікрофона», «Асоціативний кущ», «Мозковий штурм», поповнення банку Портфоліо з теми, створення та захист відео презентації по темі, яка дасть можливість учню побачити результат своєї праці, оцінити рівень своїх знань у порівнянні з іншими учнями, а пошукова діяльність розширить знання учнів з даної теми. Важливим є те, що учень, який веде портфоліо, сам вибирає рівень складності матеріалу, проявляє творчість, розвиває свої інтереси.
План вивчення теми
=Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів є :контролююча, навчальна, діагностико-коригувальна, стимулювально-мотиваційна, виховна. При оцінюванні навчальних досягнень учнів мають ураховуватися характеристики відповідіучня, якість знань, сформованість загальнонавчальних та предметних умінь і навичок, досвід творчої діяльності, самостійність оцінних суджень. Знання є складовою умінь учнів діяти. Уміння виявляються у різних видах діяльності і поділяються на розумові та практичні. Критерії оцінювання навчальних досягнень реалізуються в нормах оцінок, які встановлюють чітке співвідношення між вимогами до знань, умінь і навичок, які оцінюються за показником оцінки в балах (від 1 бала до 12 балів) Я буду використовувати метод самооцінювання, оцінювання учителем. Мої інструменти для роботи будуть тести, письмове та усне опитування, контрольні роботи. При творчій роботі учнів за темою буду враховувати елементи новизни, креативності, творчості, гнучкості та логічності мислення.=
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Суріна Юлія Сергіївна психолог, Психологія
Психологія
Магдалинівка, Магдалинівський район, Дніпропетровська область yulichka340l@gmail.com
Проведення тренінгу з 09.11.15. по 21.11.15 Магдалинівська ЗОШ Теліпко Наталя Дмитрівна
