Відмінності між версіями «Давидова Ірина Миколаївна»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B_ocYURZeWriWWduVG04Umw0UE0/view?usp=sharing План вивчення проекту] | [https://drive.google.com/file/d/0B_ocYURZeWriWWduVG04Umw0UE0/view?usp=sharing План вивчення проекту] | ||
| − | =Оцінювання ( | + | =Оцінювання= |
| + | На початку виконання проекту я провела для учнів опитування, використовуючи метод "Опитувальник", а також презентацію основних запитань (метод "Перегляд презентації вчителя та її обговорення"), для того щоб учні ознайомилися із завданнями . | ||
| + | |||
| + | Впродовж роботи над проектом використала метод "Форми оцінювання (само- та взаємооцінювання)", тобто Форму оцінювання для роботи в групах та самооцінки, для того, щоб учні змогли оцінити чи уміють вони працювати самостійно, в групі та чи можуть вони оцінити роботу інших учнів. Велася робота з методами оцінювання такими, як "Консультації, Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося", де учні працювали з журналами спостережень або письмовими оглядами, звітами, для того, щоб бачити поступове виконання завдань груп. Також ці методи дали змогу учням спочатку обдумати запитання, потім у парі з іншими учнями обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї. | ||
| + | |||
| + | Наприкінці роботи над проектом, було використано метод "Демонстрація (захист проекту)", а саме Форму оцінювання презентації (продукту). Цей метод допоміг визначити чи досягли нових знань, вмінь, навичок учні а також побачила чіткий результат з висновками. | ||
| + | |||
| + | Але ж все таки кінцевим продуктом проекту є учнівський блог з певної навчальної теми, для оцінювання якого, є спеціальна форма для оцінювання учнівського блогу. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 22:27, 23 грудня 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Еміграційна література
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, історія , художня культура , світова література
Вік учнів, клас
11 клас 16-17 років
Стислий опис проекту
Даний проект з навчального предмету Українська література, для учнів 11 класу на тему "Еміграційна література".
В ході реалізації проекту учні за своїми бажаннями, своїми інтересами та нахилами об'єднуються в творчі дослідницькі групи:
1. Біографи
2. Історики
3. Літературознавці
4. Ілюстратори
Сформовані групи, працюючи над проектом ,вирішуюють основну проблему теми - у яких історичних умовах і як функціонувала українська література за кордоном , її представники.
Кожна група працює згідно зі своїм, самостійно визначеним планом реалізації завдань. Під час виконання проекту в учнів розвивається рівень навчальних досягнень, комунікативна компетентність, що сприяє виробленню пізнавальної потреби.
Кінцевим результатом проектної роботи учнів є представлення учнівського блогу.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку виконання проекту я провела для учнів опитування, використовуючи метод "Опитувальник", а також презентацію основних запитань (метод "Перегляд презентації вчителя та її обговорення"), для того щоб учні ознайомилися із завданнями .
Впродовж роботи над проектом використала метод "Форми оцінювання (само- та взаємооцінювання)", тобто Форму оцінювання для роботи в групах та самооцінки, для того, щоб учні змогли оцінити чи уміють вони працювати самостійно, в групі та чи можуть вони оцінити роботу інших учнів. Велася робота з методами оцінювання такими, як "Консультації, Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося", де учні працювали з журналами спостережень або письмовими оглядами, звітами, для того, щоб бачити поступове виконання завдань груп. Також ці методи дали змогу учням спочатку обдумати запитання, потім у парі з іншими учнями обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї.
Наприкінці роботи над проектом, було використано метод "Демонстрація (захист проекту)", а саме Форму оцінювання презентації (продукту). Цей метод допоміг визначити чи досягли нових знань, вмінь, навичок учні а також побачила чіткий результат з висновками.
Але ж все таки кінцевим продуктом проекту є учнівський блог з певної навчальної теми, для оцінювання якого, є спеціальна форма для оцінювання учнівського блогу.
