|
|
| (не показані 11 проміжних версій 2 учасників) |
| Рядок 11: |
Рядок 11: |
| | *'''Вчитель зарубіжної літератури''' | | *'''Вчитель зарубіжної літератури''' |
| | | | |
| − | *[http://sinschool5.dnepredu.com '''Синельниківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5'''] | + | *[http://school5.dnepredu.com/ '''Синельниківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5'''] |
| | | | |
| | == Предмет викладання == | | == Предмет викладання == |
| Рядок 27: |
Рядок 27: |
| | == Мої сайти == | | == Мої сайти == |
| | | | |
| − | *Сайт | + | *Сайт[https://sites.google.com/site/panforova777/portfolio] |
| | | | |
| | == Мої блоги == | | == Мої блоги == |
| Рядок 34: |
Рядок 34: |
| | | | |
| | == Мої проекти == | | == Мої проекти == |
| | + | Вики стаття:[[Соціалізація особистості на уроках зарубіжної літератури|Соціалізація особистості на уроках зарубіжної літератури ]] |
| | | | |
| − | Соціалізація особистості на уроках зарубіжної літератури
| |
| − | Для учнів дуже важливо розуміти , що вони є певною частиною соціуму, частиною школи, класу , сімї.
| |
| − | І на укроках літератури також. Тому що кожен учень ставить себе на місце героя твору, оцінює його й з точки зору суспільства(корисна його дія, чи ні).
| |
| − | Соціалізація особистості – це двосторонній процес засвоєння індивідом соціального досвіду того суспільства, до якого він належить, з одного боку, і активного відтворення і нарощування їм систем соціальних зв’язків і відносин, в яких він розвивається – з іншого.
| |
| − | Людина не тільки сприймає соціальний досвід і оволодіває нею, але й активно перетворює його у власні цінності, установки, позиції, орієнтації, в власне бачення суспільних відносин. При цьому особистість суб’єктивно включається в різноманітні соціальні зв’язки, у виконання різних рольових функцій, тим самим перетворюючи навколишній її соціальний світ і себе саму.
| |
| − | Соціальний досвід включає в себе багато складових, серед яких виділяються дві основні:
| |
| − | а) норми, правила, цінності, відносини і т.п. соціального середовища;
| |
| − | б) культура праці, виробничої та інших видів діяльності.
| |
| − | У такому випадку становлення і розвиток особистості, як процес оволодіння індивідом соціальним досвідом і його нарощування, примноження у своєму розвитку може бути представлений двома умовними етапами.
| |
| − | Перший полягає у формуванні та закріпленні основних соціальних і психологічних цінностей людини: трудових, моральних, естетичних, політичних, правових, екологічних, сімейно-побутових та інших. Це етап загальної соціалізації особистості.
| |
| − | Крім того, здійснюється і процес оволодіння людиною тією чи іншою професією, спеціальністю. Це етап професійної соціалізації особистості. Обидва етапи взаємопов’язані і доповнюють один одного.
| |
| − | Соціалізація не їсти антипод індивідуалізації. Процес соціалізації не веде до нівелювання особистості, індивідуальності людини. Скоріше, навпаки, в процесі соціалізації людина знаходить свою індивідуальність, але найчастіше складним і суперечливим чином.
| |
| − | Засвоєння соціального досвіду завжди суб’єктивно. Одні й ті ж соціальні ситуації по-різному сприймаються і по-різному переживаються різними особистостями. А тому вони залишають неоднаковий слід в психіці, в душі, в особистості
| |
| − | різних людей. Соціальний досвід, який виноситься різними людьми з об’єктивно однакових соціальних ситуацій, може бути, отже, істотно різним. Таким чином, лежить в основі процесу соціалізації засвоєння соціального досвіду стає і джерелом індивідуалізації особистості, яка не тільки суб’єктивно засвоює цей досвід, але й активно його переробляє.
| |
| − | Особистість виступає як активного суб’єкта соціалізації. Більше того, мабуть, навіть і процес соціальної адаптації особистості слід розглядати як активно-розвиваючий, а не тільки як активно-пристосувальний. Процес соціалізації не закінчується після досягнення людиною дорослого віку. Соціалізація особистості, образно кажучи, відноситься за типом до процесів “з невизначеним кінцем”, хоча і з певною метою. І триває цей процес безперервно протягом усього онтогенезу людини. З цього випливає, що соціалізація не тільки ніколи не завершується, а й ніколи не буває повною.
| |
| − | Соціалізація особистості здійснюється в процесі її адаптації до навколишнього середовища і до соціальних відносин.
| |
| − | Розрізняють два види адаптації: биофизиологические і психологічну. Биофизиологические адаптація особистості – пристосування організму до стійким і мінливих умов середовища (температурі, атмосферному тиску, вологості, освітлення та ін. Зовнішнім фізичним умовам і впливів), а також до змін і в самому собі. Характерним для біологічної адаптації людини є те, що він може використовувати різноманітні допоміжні засоби, що є продуктами його діяльності (наприклад, теплий одяг, житло і т.д.). У людини виявляються здібності і до довільної психічної регуляції деяких біологічних процесів і станів, що розширює його адаптаційні можливості.
| |
| − | Психологічна адаптація являє собою процес наближення внутрішнього світу особистості до соціальних і соціально-психологічним вимогам середовища, умов і змісту суспільного життя людей в інтересах виконання відповідних соціальних рольових функцій. Це гармонізація внутрішніх і зовнішніх умов життя і діяльності особистості і середовища, активне освоєння людиною природного і соціального середовища у всьому різноманітті їх проявів.
| |
| | | | |
| − | Оскільки зазвичай виділяють дві найбільш широкі сфери життєдіяльності людини, а тому і в його психологічної адаптації присутня соціальна та екологічна складові.
| + | Форма для опитування [https://docs.google.com/forms/d/1rd-9sO5B45chlhTshOQr2TpCv7mnZX85xCSl42zg-8o/viewform Театр в Давній Греції] |
| − | Соціальна адаптація – це процес входження особистості в соціально-рольові зв’язки і відносини, оволодіння нею соціальними нормами, правилами, цінностями, соціальним досвідом, соціальними відносинами і діями.
| + | |
| − | Соціальна адаптація особистості здійснюється в двох сферах:
| + | |
| − | соціально-психологічній сфері життєдіяльності особистості – системі суспільно-психологічних зв’язків і відносин особистості, що виникають при виконанні нею різних соціально-психологічних ролей, тому розрізняють соціально-психологічну адаптацію особистості;
| + | |
| − | сфері професійних, навчально-пізнавальних та інших діяльнісних зв’язків і відносин особистості, тому потрібно говорити ще й про професійно-діяльнісної соціальної адаптації особистості.
| + | |
| − | У зв’язку з цим прийнято виділяти первинну і вторинну соціалізацію. Вважається, що первинна соціалізація пов’язана з формуванням узагальненого образу дійсності. Характер же вторинної соціалізації визначається поділом праці і відповідного йому соціального розподілу знання. Інакше кажучи, вторинна соціалізація являє собою придбання специфічно-рольового знання, коли ролі прямо або опосередковано пов’язані з поділом праці. Існує і дещо інше уявлення, в рамках якого соціалізація розглядається як процес, що протікає в наступних двох напрямках – становлення людини як особистості і становлення людини як суб’єкта діяльності. Кінцевим ефектом цієї соціалізації у вигляді особистості і у вигляді суб’єкта діяльності є утворення індивідуальності.
| + | |
| − | Соціально-психологічна адаптація особистості – це процес набуття нею певного статусу, оволодіння тими чи іншими соціально-психологічними рольовими функціями. Статус (у соціальній психології) – положення особистості в системі міжособистісних відносин, що визначає його права, обов’язки і привілеї.
| + | |
| − | У процесі соціально-психологічної адаптації особистість прагне досягти гармонії між внутрішніми і зовнішніми умовами життя і діяльності. У міру здійснення
| + | |
| − | | + | |
| − | Форма для опитування [https://https://docs.google.com/forms/d/1rd-9sO5B45chlhTshOQr2TpCv7mnZX85xCSl42zg-8o/viewform Театр в Давній Греції] | + | |
| | | | |
| | == Корисні ресурси == | | == Корисні ресурси == |
| | | | |
| | | | |
| − | [[Файл:Coat_of_Arms_of_Synelnykove.png|200px|thumb|left|<center>'''Синельникове'''</center>]] | + | [[Файл:Coat_of_Arms_of_Synelnykove.png|100px|thumb|left|<center>'''Синельникове'''</center>]] |
| | | | |
| | | | |
| Рядок 75: |
Рядок 49: |
| | * '''[http://ua.partnersinlearningnetwork.com/Pages/default.aspx Освітня мережа "Партнерство в навчанні"]''' | | * '''[http://ua.partnersinlearningnetwork.com/Pages/default.aspx Освітня мережа "Партнерство в навчанні"]''' |
| | | | |
| − | *'''''' | + | *'''[https://cse.google.com.ua/cse/publicurl?cx=016378941640650282325:0n-uc3lefke Власна пошукова система]''' |
| − | | + | |
| − | | + | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | [[Категорія:Користувачі]] | | [[Категорія:Користувачі]] |
