Відмінності між версіями «Дзядик Наталя Валеріївна»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | [[https://drive.google.com/folderview?id=0B3bM-JwmxfWMdUxEdGJtM2pBeGc&usp=sharing_eid&ts=566425ba&tid=0B3bM-JwmxfWMbXpKYUhPWk1GMkk"Оцінювання проекту"]] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 15:03, 7 грудня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
6 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект для учнів 6класу з теми « Німеччина – країна та люди». Учні знайомляться з інформацією про одну із європейських країн - Німеччину, з інформацією про найбільші міста та з сімома чудесами Німеччини. Працюючи в групах та парах школярі дізнаються основні відомості про сім чудес Німеччини. (шукають інформацію в Інтернеті, працюють із підручником, словниками, спілкуються з батьками). Результати презентують у вигляді презентацій, учнівських блогів , вікі-статей та бюлетеня.
План вивчення теми (вставити файл)
Перед початком проекту учитель використовує асоціативний кущ для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.
