Відмінності між версіями «Портфоліо Усеінової Марини Вікторівни»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Відомості про автора) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | історія. | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 7 клас, 12-13 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| + | Навчальний проект розрахований на учнів 7 класів, і призначений для організації та проведення занять за темою « Чи існують сучасні лицарі?», а також розвивати інтерес до історії, розширити кругозір учнів. | ||
| + | В навчальному проекті учні вивчають епоху Середньовіччя, верстви населення, які існують, знайомляться з появою нового суспільного стану – лицарів, дають визначення поняття « лицарство», проводять аналогію з сучасними захисниками Вітчизни, та шукають відповідь на ключове питання. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Вхідне оцінювання здійснюватиметься шляхом використання методик «З-Х-Д» та «Асоціативний кущ »Оцінювання буде проводитись за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв: | ||
| + | 1. Критерії оцінювання брошури | ||
| + | 2. Критерії оцінювання презентації | ||
| + | 3. Критерії оцінювання для оцінювання | ||
| + | 4. Критерії оцінювання роботи в блозі | ||
| + | 5. Критерії оцінювання командної роботи. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя ( | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| + | Діяльність вчителя: | ||
| + | Сформулювати ключове, тематичні питання проекту, розробити критерії оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сторінок, підготовка буклету про проектний метод, створення презентації про даний проект. Впродовж проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, консультує та контролює їх. Наприкінці проекту залучити учнів до оцінювання та сам оцінює роботи. | ||
| + | Діяльність учнів: | ||
| + | Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, створюють презентації, публікації, вікі-статті, готують буклети за темою проекту. Учні повинні самостійно працювати, обробляти інформацію, виділяти головне та відстоювати свою точку зору. | ||
| + | Учні повинні зрозуміти що така робота вимагає ретельної обробки знайденого матеріалу, виділення головного з безліч інформації, аналіз, синтез, дотримання логіки викладення інформації, грамотного написання та оформлення, використання комп'ютерних технологій. Головне - кожен повинен бути задіяним. | ||
| + | 1 день. Ознайомити учнів з темою проекту та з Ключовим запитанням. Обговорити з учнями асоціації з даної теми, скласти асоціативний кущ. Оголосити тематичні запитання. Ознайомити учнів з учительською презентацією та буклетом, з яких дізнаються про сам проект та його основну мету. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д. | ||
| + | І тиждень. Учні об’єднуються у групи, розробляють план роботи, основні напрямки, форми представлення результатів, створюють презентацію, в якій визначаються з загальним об’ємом роботи, розподілом на групи та завданням кожній групі. Розподіляються ролі у групі ( науковці, дослідники, глашатаї,). | ||
| + | Група «Науковці» збирає матеріал та готує презентацію для блогу. | ||
| + | Група «Дослідники» збирає матеріал та готує статтю до стінної газети та буклету про рицарів. | ||
| + | Група «Глашатаї» працює над оформленням запрошень для гостей, батьків, однокласників до круглого столу «Чи існують сучасні лицарі». | ||
| + | Для всіх груп завдання: перенести отримані дані в блог та стінгазету ,використовувати фото, ілюстрації.Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для самооцінювання згідно критеріїв. | ||
| + | ІІ тиждень. Учні шукають інформацію в Інтернеті, ознайомлюються з документами про авторське право та плагіат, навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом використовують електронну пошту для обміну документами та звітування вчителю. | ||
| + | ІІІ тиждень. Група учнів створюють блоги в Інтернеті, в якому поступово описують свої напрацювання протягом роботи над проектом, публікують результати досліджень, діляться своїми наробками. | ||
| + | Зібраний матеріал та підготовлені статті використовують для оформлення стінної газети в програмах МS Word, МS Publisher, а також створюються блоги груп, в яких учні запрошують до інтерактивного спілкування всіх однолітків та нових друзів – всіх, з ким познайомились під час підготовки проекту. У кінці проекту для перевірки їх знань з теми учні виконують тестові завдання. Кожен вид діяльності учнів буде оцінено згідно з критеріями, розробленими керівником проекту. З результатами оцінювання учні можуть ознайомитися з таблиці. | ||
| + | По завершенню роботи над проектом учні заповнюють журнал взаємного оцінювання. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на засіданні круглого столу. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Марина Усєінова | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | вчитель історії, правознавства | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №58 | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | місто Кривий Ріг, Саксаганський район | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | (097)309-67-59 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 22:24, 6 грудня 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Чи існують сучасні лицарі?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
історія.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект розрахований на учнів 7 класів, і призначений для організації та проведення занять за темою « Чи існують сучасні лицарі?», а також розвивати інтерес до історії, розширити кругозір учнів. В навчальному проекті учні вивчають епоху Середньовіччя, верстви населення, які існують, знайомляться з появою нового суспільного стану – лицарів, дають визначення поняття « лицарство», проводять аналогію з сучасними захисниками Вітчизни, та шукають відповідь на ключове питання.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Вхідне оцінювання здійснюватиметься шляхом використання методик «З-Х-Д» та «Асоціативний кущ »Оцінювання буде проводитись за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв: 1. Критерії оцінювання брошури 2. Критерії оцінювання презентації 3. Критерії оцінювання для оцінювання 4. Критерії оцінювання роботи в блозі 5. Критерії оцінювання командної роботи.
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність вчителя: Сформулювати ключове, тематичні питання проекту, розробити критерії оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сторінок, підготовка буклету про проектний метод, створення презентації про даний проект. Впродовж проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, консультує та контролює їх. Наприкінці проекту залучити учнів до оцінювання та сам оцінює роботи. Діяльність учнів: Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, створюють презентації, публікації, вікі-статті, готують буклети за темою проекту. Учні повинні самостійно працювати, обробляти інформацію, виділяти головне та відстоювати свою точку зору. Учні повинні зрозуміти що така робота вимагає ретельної обробки знайденого матеріалу, виділення головного з безліч інформації, аналіз, синтез, дотримання логіки викладення інформації, грамотного написання та оформлення, використання комп'ютерних технологій. Головне - кожен повинен бути задіяним. 1 день. Ознайомити учнів з темою проекту та з Ключовим запитанням. Обговорити з учнями асоціації з даної теми, скласти асоціативний кущ. Оголосити тематичні запитання. Ознайомити учнів з учительською презентацією та буклетом, з яких дізнаються про сам проект та його основну мету. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д. І тиждень. Учні об’єднуються у групи, розробляють план роботи, основні напрямки, форми представлення результатів, створюють презентацію, в якій визначаються з загальним об’ємом роботи, розподілом на групи та завданням кожній групі. Розподіляються ролі у групі ( науковці, дослідники, глашатаї,). Група «Науковці» збирає матеріал та готує презентацію для блогу. Група «Дослідники» збирає матеріал та готує статтю до стінної газети та буклету про рицарів. Група «Глашатаї» працює над оформленням запрошень для гостей, батьків, однокласників до круглого столу «Чи існують сучасні лицарі». Для всіх груп завдання: перенести отримані дані в блог та стінгазету ,використовувати фото, ілюстрації.Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для самооцінювання згідно критеріїв. ІІ тиждень. Учні шукають інформацію в Інтернеті, ознайомлюються з документами про авторське право та плагіат, навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом використовують електронну пошту для обміну документами та звітування вчителю. ІІІ тиждень. Група учнів створюють блоги в Інтернеті, в якому поступово описують свої напрацювання протягом роботи над проектом, публікують результати досліджень, діляться своїми наробками. Зібраний матеріал та підготовлені статті використовують для оформлення стінної газети в програмах МS Word, МS Publisher, а також створюються блоги груп, в яких учні запрошують до інтерактивного спілкування всіх однолітків та нових друзів – всіх, з ким познайомились під час підготовки проекту. У кінці проекту для перевірки їх знань з теми учні виконують тестові завдання. Кожен вид діяльності учнів буде оцінено згідно з критеріями, розробленими керівником проекту. З результатами оцінювання учні можуть ознайомитися з таблиці. По завершенню роботи над проектом учні заповнюють журнал взаємного оцінювання. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на засіданні круглого столу.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Марина Усєінова
Фах, навчальний предмет
вчитель історії, правознавства
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №58
Місто\село, район, область
місто Кривий Ріг, Саксаганський район
Контактні дані
(097)309-67-59
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05.10.2015 - 19.10.2015
Місце проведення тренінгу
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №58
