Відмінності між версіями «Учебный проект Химия и окружающая среда»
Alena (обговорення • внесок) (→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
Alena (обговорення • внесок) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | == Текст заголовка == | ||
| + | Первое занятие (1 урок) | ||
| + | Обсуждение с учащимися темы проекта, выявление интересов учащихся. Объединение учащихся в группы для исследования каждого из проблемных вопросов проекта. Ученики продумывают план проведения исследования, выбирают форму представления результатов. Учитель знакомит учеников с критериями оценивания результатов их проектной деятельности. Обсуждаются возможные источники информации и вопросы авторского права. Оглашается список рекомендованных источников информации по теме проекта. | ||
| + | 1 неделя | ||
| + | Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Выполнение заданий по теме проекта. | ||
| + | Учащиеся проводят исследования. Проводятся индивидуальные и групповые консультации с учащимися по поводу обработки и анализа полученных результатов. Выполнение заданий по теме проекта. | ||
| + | 2 неделя | ||
| + | Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите работ. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос. Обсуждение результатов работы каждой группы учащихся. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| Рядок 40: | Рядок 49: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
[https://docs.google.com/document/d/13LJn1ANPsL-rx9TYNI0ctdda9lVDrcoPNXJl3ujGlWU/edit# Опрос учащихся "Моя жизненная позиция"] | [https://docs.google.com/document/d/13LJn1ANPsL-rx9TYNI0ctdda9lVDrcoPNXJl3ujGlWU/edit# Опрос учащихся "Моя жизненная позиция"] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Odc4-Sd5bChG0FZowwSsUaYO5ohqeTPIlFj1bt8Cz1k/edit Тестовое оценивание] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Рядок 46: | Рядок 56: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1LDMxszTzQamTlMPSg9Eafh05ZpxilqwB_GyIfV_KCGg/present?ueb=true#slide=id.p15 Бытовой мусор - это серьезно] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Поточна версія на 22:30, 11 березня 2012
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет. Возраст учащихся
- 4 Описание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Текст заголовка
- 8 Визитная карточка проекта
- 9 Публикация учителя
- 10 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 11 Пример продукта учебной деятельности учащегося
- 12 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 13 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 14 Полезные ресурсы
- 15 Проекты с аналогичной тематикой
- 16 Другие документы
Автор проекта
Гуренко Елена Владимировна
Название проекта
Химия и окружающая среда
Предмет. Возраст учащихся
Химия. 15-17 лет
Описание проекта
Предлагаемый проект может быть реализован в рамках изучения химии в профильных и общеобразовательных классах. В результате самостоятельных исследований влияния химических веществ на окружающую среду, использование достижений химической науки человеком без негативных последствий для природы. Учащиеся ответят на вопрос необходимо ли бояться научно-технического прогресса в области химии, а значит сделают вывод как избежать негативного влияния на окружающую среду выбросов химического производства, средств бытовой химии т.д.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему одинаковое может быть разным?
Проблемные вопросы
Может ли химический продукт влиять по разному на окружающую среду?
Учебные вопросы
Какие химические вещества негативно влияют на окружающую среду? Как уменьшить это влияние? Какие химические вещества оказывают положительное влияние на природу?
План проведения проекта
Текст заголовка
Первое занятие (1 урок) Обсуждение с учащимися темы проекта, выявление интересов учащихся. Объединение учащихся в группы для исследования каждого из проблемных вопросов проекта. Ученики продумывают план проведения исследования, выбирают форму представления результатов. Учитель знакомит учеников с критериями оценивания результатов их проектной деятельности. Обсуждаются возможные источники информации и вопросы авторского права. Оглашается список рекомендованных источников информации по теме проекта. 1 неделя Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Выполнение заданий по теме проекта. Учащиеся проводят исследования. Проводятся индивидуальные и групповые консультации с учащимися по поводу обработки и анализа полученных результатов. Выполнение заданий по теме проекта. 2 неделя Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите работ. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос. Обсуждение результатов работы каждой группы учащихся.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта учебной деятельности учащегося
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Опрос учащихся "Моя жизненная позиция" Тестовое оценивание
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Химия окружающей среды. Под ред. Бокриса Дж. Химия и охрана окружающей среды
