Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 5.»
(/* Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозвол...) |
|||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?''= | =''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?''= | ||
| − | + | В ході проекту необхідно детально продумати систему проміжних моніторингових оцінювань навчальних досягнень. | |
| − | + | В разі потреби вчитель включається в роботу групи як консультант і рівноправний учасник. Педагог знайомить учнів з вимогами програм | |
| − | + | і стандартів з вивченої теми. Захист проекту провести у формі диспуту, під час якого учні працюватимуть у двох групах, одна з яких – | |
| + | захищає проект, а інша – спростовує всі висновки. | ||
=''Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?''= | =''Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?''= | ||
Версія за 16:49, 10 листопада 2015
Зміст
- 1 Питання до розгляду на педраді:
- 2 Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
- 3 Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
- 4 Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
Питання до розгляду на педраді:
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
В ході проекту необхідно детально продумати систему проміжних моніторингових оцінювань навчальних досягнень.
В разі потреби вчитель включається в роботу групи як консультант і рівноправний учасник. Педагог знайомить учнів з вимогами програм
і стандартів з вивченої теми. Захист проекту провести у формі диспуту, під час якого учні працюватимуть у двох групах, одна з яких –
захищає проект, а інша – спростовує всі висновки.
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
1. Ми можемо пересвідчитись у тому, що учень компетентний у використанні ІКТ, вміє працювати з інформацією різного виду шляхом фронтального опитування, моніторингу якості навчальних досягнень учнів, контрольних робіт , анкетування, перегляду таблиць З-Х-Д, перегляд on-line повідомлень в блогах та соціальних мережах.
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності. В процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями
